如何在班级管理中实施劳动教育

董霞

班级管理中对学生开展劳动教育至关重要，通过渗透劳动因素，能够培养学生的劳动意识，让学生体会到劳动对于家庭、学校和社会的重要性，从而让学生学会劳动，热爱劳动。

一、榜样引领，感受劳动价值

班级管理中，教师可以通过介绍优秀学生的事迹，借助榜样的力量来引导更多学生感受劳动的价值，例如在笔者开展的一次主题班会“我们爱劳动”中，在“妈妈请你夸夸我”环节，某位学生的妈妈在镜头前这样说道：

“我在生他的时候发生了意外，脊髓损伤无法正常行走，伤得很厉害，恢复得也很慢。儿子两岁多的时候就已经知道出门帮我拿鞋，拿拐杖，遇到有楼梯的地方，他会伸着小手拉我上去，走在前面会等着我。他早早就学会了刷牙洗脸，能够自己吃饭、穿衣服，甚至逐渐自己叠衣服、叠被子，这些事情在幼儿园期间都是他自己亲手做的。儿子上一年级后，就开始一点点学习家务，从扫地、擦桌子、洗毛巾到收拾书橱、玩具，还有晾衣服、叠衣服、套被罩，等等。现在，每次出门，他会扶着我，保护我，帮我提东西。在家里，我身体不舒服的时候，他会拿着小按摩器帮我按摩，帮我拿药倒水，帮我接洗脚水，平时会给我洗水果，有好吃的会分给我吃，真的是一个懂事的好孩子！

我经常告诉他，要做一个善良、懂得感恩的人，对那些爱你的、帮助你的人，要好好地对他们，要认真做人，学会生活，学习更多的本领。

孩子，妈妈希望你能照顾好自己，以后能有好的人生，这样妈妈无论多么辛苦都值得！”

二、实践参与，培养核心素养

劳动教育具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，从这个意义上说，新时代弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，是对劳动教育本质认识的回归。

（一）家校配合，培养劳动技能

劳动能力的培养不能局限于课堂教学，需要家校配合，给孩子提供实践平台。家务劳动也是一个大课堂，有许多需要孩子去体验、领会、学习的东西。例如学生很喜欢美食，于是我在班会课上讲解了简单的西红柿炒蛋的做法，最后布置了一份特殊的作业，让孩子们在家长的配合下完成从采购到烹饪的全过程，并在朋友圈进行展示。这一新奇的作业引起了学生的兴趣，大家热情高涨，积极参与，朋友圈被孩子们的劳动场景所刷屏。这一活动的效果很好，于是我将此劳动实践作为每周的例行“大餐”，活动内容也从烹饪扩展到叠被、洗衣、扫地等多项家务劳动。涓涓细流汇成大海，孩子们在这样的劳动活动中不断成长着，收获着。

（二）校园实践，培养核心素养

笔者所在的学校利用校园中的部分空地，搭建了“班级垦牧园”劳动实践基地，让学生拥有了属于自己的“自留地”，这一良好的教育契机必须好好抓住。由于暑期的校园安全工程，基地里残留着许多石子砖块，于是我带领学生齐心协力清理杂草。学生们花了两个小时才清理完毕，亲身体验到了劳动的艰辛，对于脚下的这片土地顿生热爱之情。这时，我鼓励孩子们参与班级垦牧园的名字、园徽的设计，学生们踊跃参与，运用美術知识设计园徽，运用语文知识进行命名，最终我们的小菜园——“绿野仙踪”诞生了！等到播种时节，孩子们分组合作，仔细丈量田地，运用数学知识计算，争取充分利用每一寸土地;他们询问家长，查阅资料，选取适合本地气候的植物;种下植物后，他们认真浇水、除草、施肥、松土，每一个环节都一丝不苟，他们在精心照顾植物的过程中体验到了劳动的不易，感悟到生命的顽强美好。最终，土豆出苗了，花生开花了，青菜收获了……孩子们通过观察，探究到了植物生长的奥秘，感受到了丰收的喜悦。这一劳动实践有效实现了劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科课程的有机整合，成为孩子们学习、体验、探究的成长平台，实现了学习内容、学习方式的整体提升，学生们在劳动过程中丰富了知识，积累了经验，对生命有了新的理解，自觉养成了珍惜食物的良好习惯，懂得了与自然和谐相处，创新思维、创造能力等得到了培养，树立了正确的世界观、人生观和价值观，核心素养的培养真正落到了实处。

劳动教育的最终目的，是让孩子有幸福生活的能力。教师要在最大限度上引导和辅助孩子将劳动教育进行到底。