大学生智慧课堂英语学习意愿及学习环境调查与分析<br/>——以音体美大学生为例

大学生智慧课堂英语学习意愿及学习环境调查与分析
——以音体美大学生为例

2022-07-12王琼芳方梓萱

现代英语 2022年12期

王琼芳方梓萱

(1.上饶师范学院，江西上饶 334000；2.东华理工大学，江西南昌 330000)

一、引言

加拿大著名原创媒介理论家与思想家，传媒大师麦克卢汉曾说过，“媒介是区分不同社会形态的重要标志，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新的时代的来临[1]。”

在当今“互联网＋”大背景下，智能手机广泛普及，各种新型的社交媒体迅猛发展，微博、微信、QQ等即时通信媒介实现了信息交流的高时效、多样化，全员争先恐后迈入信息技术时代。以智能手机为主的智能移动终端所提供的各种媒介为移动学习创造了新型的学习环境、新的学习模式——移动学习应运而生，成为数字信息化大时代下大学生的新宠。在信息新时代的呼唤下，新的教育信息化改革势在必行，其关键在于加快与新的学习方式相匹配的教育模式及学习模式的转变。“当前世界各地都在积极推行智慧教育建设，智慧学习是智慧教育浪潮推动下学习模式转变的必然趋势，是物联网、大数据、泛在网络、云计算等新一代信息技术推动下能力观、知识观和学习观转变的重要方向[2][3]。”智慧课堂在西方国家常常被称为Smart classroom，Classroom of Future， Classroom of Tomorrow，Intelligent Classroom等，其中以 Smart classroom居多，国内的学者多数将其命名为“智慧课堂”且对智慧课堂的概念界定偏向于信息技术的视角，是指利用新一代信息技术，将课堂打造成富有智慧的教学环境，实现课前、课中和课后教学的智能化、可视化、高效化等，最终实现学生的智慧生成[4]。其中杨光莹认为:“智慧课堂是以智慧教育理念为基础，再把互联网某项信息技术融入课堂内和课堂外的教学活动、学习活动之中，提供具有针对性的教学资源，形成个性化、智能化、灵活化、交互性的学习环境[5]。”

二、智慧课堂教学模式

智慧课堂教学模式的物理环境是智慧教室，虚拟环境指的是智慧学习平台。由于物理环境成本较高，且需要各种资源的匹配，操作有一定的难度，文章讨论的是具有较强实践性的虚拟环境智慧课堂，即智慧学习平台。互联网下的“大数据”技术服务实现了智慧学习平台对传统教学模式下无法统计的各项学习数据详细统计的功能，并对学生学习过程中产生的海量数据进行分析，评估学生线上学习情况，发现隐藏的问题予以针对性解决并进一步优化，同时还能预测学习趋势为教学决策提供借鉴性参考，提高教学效果。目前以“雨课堂”“超星学习通”“蓝墨云班课”等为代表的智慧课堂，因为立体化的师生互动性，比如弹幕、签到、红包等，课件及学习资源的实时智能化推送、练习及测验情况的即时反馈、对薄弱环节与难点的精准判断等学习过程中各种数据的全面采集，直至最后自动生成的完整课堂报告等卓越的功能，成为智慧学习的生力军。“智慧课堂学习模式是利用智慧服务，借助移动终端设备，通过新一代信息技术，为学生量身定制个性化、智能化、适配化的开放、民主、高效的课堂学习模式[4]。”这种学习模式打破了传统课堂的弊端，突破课堂时空界限，转变传统学习观念，进一步实现了以学生为中心，以智慧学习为重点，通过多渠道开展信息化学习以及多元评价方式，促进学生全面智慧成长。

三、研究设计

(一)研究背景

多年来笔者主要从事音体美专业大学英语教学，音体美大学生是随着高等教育事业的迅猛发展，高校学科门类完善齐全化，专业设置逐步缜密细化的一大群体，即高校中音乐、体育和美术类专业大学生。由于音体美大学生专业的特殊性，总体来说，其存在着英语基础薄弱、学习兴趣缺失、学习信心不足等问题。同时，高校的音体美大学生大学英语课程教材难度基本与普通本科同步，但高于他们的接受程度，教材内容也缺乏一定的专业关联性与实用性，学生难以在学习中获得成就感与获得感。与此同时，音体美大学生相对个性突出，自由不羁，在课堂上容易表现为相对自由散漫，往往出现过于活跃或过于沉默两种情况，难以实现高效持续的课堂自我管理。音体美大学生课后大量时间用于训练、表演、比赛等，有时候甚至占用到正常的上课时间，相对来说，课后学习时间碎片化。但是针对当前的就业形势，音体美大学生同样存在着考研的需要，英语仍然是无法回避的必考科目，学好英语也是音体美大学生未来长远发展的奠基石。智慧课堂可以为大学生提供耳目一新的英语学习环境，契合了他们追求个性自由下的求新心理，方便的移动学习模式可以让他们充分利用课后碎片化时间。智慧教学平台上的实时互动有助于增进学生的学习兴趣，智能化推送的教学资源能够帮助学生有的放矢地学习并实现自我补充，进一步提高学生的学习成就感，全面的反馈及评价会让学生充分认清自己的学习情况而产生一定的认同感。这些学习兴趣、学习成就感及认同感等将形成一股合力，进一步增强学生的学习意愿，最终形成有效的智慧学习。

笔者所在的高校为中部地区的一所地方师范院校，即便如此，智慧学习的种子也已经在这里生根发芽并蓬勃发展。面对“数字化一代”大学生呼唤及期待着新的智慧课堂，学校致力于“以学生为先”，为学生创造良好的智慧学习环境。作为学习的一项支持性的条件，学习环境会影响学习者的学习动力，好的学习环境会促进学习者形成自主学习状态，从而有利于学习者能力的养成。但限于发展现状，相应的信息配套服务还不够完善，智慧教学平台地区上的功能未能得以充分利用，如何将丰富多彩的功能巧妙完整地契合课程教学中，仍然是教师需要不断摸索的课题。在当今普遍发展智慧教育的大趋势下，尚没有形成一套相对完整的体系，对教师的教学进行系统性的要求及指导。对习惯了传统授课的教师来说，这是一次革新，也是一次挑战，无形中增加了教师的工作强度。教师需要将熟稔于心的传统课堂教学内容分散且重新打包再一一分配在智慧课堂中，同时又要利用智慧教学平台下的功能及资源进行课程的补充和完善，引人入胜的教学内容与平台功能的完美契合，以及平台资源的相得益彰，从根本上来说是良好的智慧课堂学习环境灵魂所在。同时，智慧课堂下的虚拟学习环境，即智慧教学平台，其界面设计的友好程度、各项功能的简洁及高效与否，相应地也会影响学生对其认可及接受，进而对学习效果的生成有着不可低估的作用。

(二)问卷调查设计及部分展示

针对笔者所在学校音体美大学生对在线智慧教育平台使用意愿及学习环境的考量，笔者在2020级第二学期的音体美学生中做了一份问卷调查。从收回的426份问卷中我们得知，有68.78%的调查者愿意主动使用教育平台，体现了调查者对智慧平台的接纳度。同时有54.46%的调查者也就是绝大多数的音体美同学对智慧课堂的英语课堂与信息技术结合持完全拥抱的态度，这将成为教师继续努力的动力，也是教师前进的方向。

调查部分结果展示如下:

请问您在使用教育平台时，是更基于自愿还是基于任务(如作业)?[单选题]

选项小计比例基于自愿 293 68.78%基于任务 133 31.22%本题有效填写人次 426

你看好传统英语课堂与现代信息技术的结合吗?[单选题]

选项小计比例很看好 232 54.46%一般 158 37.09%都可以 36 8.45%本题有效填写人次 426

有96.01%的调查者，也就是调查的绝对多数同学愿意持续使用智慧教育平台。这项数据进一步肯定了智慧教学的前景的与潜力，将会成为今后源源不断研究的方向。

如果可能的话，您是否愿意持续使用智慧教育平台?[单选题]

选项小计比例是409 96.01%否17 3.99%本题有效填写人次 426

同时从调查中可得知，学生对目前智慧学习的学习环境有着自己比较明确的要求，并且要求趋向并不单一。

您在选择一些教育平台时更注重哪几个方面?[多选题]

选项小计比例教育平台的页面布局是否合理 279 65.49%教育平台设计有足够的互动性(如弹幕、讨论区) 258 60.56%教育平台的教学资源是否充足 322 75.59%该教育平台有无您喜欢的教师 140 32.86%有无自己的同学在该教育平台学习 125 29.34%有无广告 177 41.55%本题有效填写人次 426

请问您在选择教育平台时对平台的细节(如页面布局、推送方式)有无要求?[单选题]

选项小计比例有311 73%无115 27%本题有效填写人次 426

(三)研究结果分析

由以上调查可见，构建良好的智慧课堂学习环境是一个复杂综合的过程，需要智慧教育平台与教师的共同努力才能为在线学习者提供一个理想的学习空间。大学生进入高校后，学习环境和内在动力均已变化，作为已经是应试教育中的少数群体，培养学习能力而不是专注于分数成为能力培养的重要任务之一。积极参与各项学习活动，主动承担更多的学习责任，在团队及小组学习中进行探究，勇于批判，实现学习能力的高阶发展，最终掌握自主学习，进一步在新技术的支持和帮助下实现智慧学习，这将成为当代大学生的大学必修课。目前，比较受欢迎的智慧教育平台首推超星学习通和雨课堂。超星学习通作为一个知识传播与管理分享平台，是由北京超星公司推出的一项独立应用程序。它是全球最大的数字图书馆，可以在线阅读和下载百万册电子图书、报纸文章、文献元数据等。目前在该平台已有多个院校建设的开放型网络课程，以及共享的海量教学资源，学生可以随时观看全国数百所名校名师的视频，聆听大师级的课程和讲座，博采众长，充分实现个人成长。“雨课堂”智慧学习平台依托微信公众平台，由学堂在线和清华大学在线教育办公室联合打造。师生只需先关注微信公众“雨课堂”就能建立课堂。雨课堂的最大优势在于教师对学生学习情况监控及反馈的及时化、实时化以及客观化等，从而最大限度地节约了教师了解学生学习情况的时间，并进行更加有效的教学设计，实现优化教学。