手枪射击实战教学训练的研究

田莉

中图分类号：G871.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-231-02

摘    要  手枪射击是警校训练的必备科目，也是每一位警务人员的必备技能。警官学院是培养警察的基地，手枪射击实战教学训练更是重要的训练项目。新时期，手枪射击实战教学需要不断创新教学方法和方式，把握实战教学技巧和动作要领。本文在此基础上分析了手枪射击实战教学训练的要点，从训练主体和客体探讨了手枪射击实战教学训练中的问题，并提出了开展射击实战教学训练的建议，主要包括提高对开展射击实战教学训练的紧迫性、养成枪支使用安全意识和安全规范动作习惯、注重法律法规学习，依法、合理使用枪支、注重实战心理训练，提高对使用枪支的控制力，以此提升手枪实战训练的效率和质量。

关键词  手枪射击  心理紧张  安全意识  实战教学

手枪射击实战教学的效率直接决定警务人员未来的射击技能，为了提升警务人员射击质量，需要加强手枪射击实战教学的训练效果。同时，需要挖掘手枪射击实战教学存在的不足，分析手枪射击实战教学训练的特征，制定有效的解决办法，从而保证手枪射击实战教学质量和水平，为警务人员射击技能提供保障。

一、手枪射击实战教学训练的要点分析

（一）距离近，目标位置变化灵活

手枪射击实战教学是模仿真实情境下的射击教学训练模式，警务人员和持枪匪徒的交火多是近战，即双方距离较近，射击目标位置灵活多变，并且这种变化毫无规律性可言。由此，在手枪射击实战教学中，需要掌握距离近和射击目标动态性的特征，注重培养警务人员近距离的移动射击能力。

（二）突然性短捷性和被动性

在实战过程中，手枪射击往往具有突发性，因为外在条件和环境的复杂性和危害性，警务人员需要在短时间内迅速锁定并控制目标。基于这种需求，手枪射击实战教学需要注重快速反应能力的培养，尤其是提升被动状态的突击和解决能力，以便在危局中一击破敌，取得决定性的胜利。

（三）具有一定的危险性

手枪射击实战教学存在危险性，特别是部分学员对手枪控制能力不足的情况下，开展射击训练存在一定隐患，若不注意很可能导致手枪射击出现偏差，造成人员伤亡情况。因此，需要在手枪射击实战教学中保证对危险行为的预知和防范，规范训练行为，掌握操作程序和要领，提升手枪射击实战教学的安全性。

二、手枪射击实战教学训练中的问题

（一）手枪射击实战教学训练主体问题分析

从主体方面来讲，手枪射击实战教学的问题主要存在于教学目标不清楚、教学定位不清晰，仍然使用传统教学方法和理念设计教学环节和内容的，忽视了手枪射击实战教学的安全性、规范性等的问题，仅将准度作为衡量训练效果的唯一标准。传统射击训练理念固然有一定优势，但随着发展对实战的贡献力有限，许多学员在手枪射击实战教学中表现优异，精准度也很高，但在实战中出现了手枪控制能力不足、精准度变差等一系列情况，更有甚者教学中成绩优质，实战却不敢开枪。因此，实战和手枪射击实战教学的差异是很大的，实战的危险性更强，如果出现问题将造成严重的伤亡。而且，学院的手枪射击实战教学训练环节和条件确实与客观实战存在很大差异，即便是实战训练也不可能和实战枪击事件完全符合。学院需要调整手枪射击实战教学的规划与策略，不断创新教学方法，保持针对性。另外，手枪射击实战教学的成本支出较高，枪弹的消耗量比较大，这就使得部分基层公安机关和警官学院难以达到一线民警每年不少于100发的射击训练标准。

（二）手枪射击实战教学训练客体问题分析

从客体角度来讲，射击对学员的吸引力较大，许多学员都在手枪射击实战教学中积极表现，一方面为了满足兴趣需求，另一方面为了提升射击技能。不过，他们对手枪射击的认知不足，无法充分考虑到安全性、危险性等因素，也有部分学员的心理素质较差，在手枪射击实战教学中经常出现枪支控制不足，操作方法不正确的现象。一些一线警务人员在实战中难以合理控制心理状况，导致准度下降，甚至出现了走火的情况，这不仅导致行动充满未知因素，更容易因走火导致警方处于劣势，在枪击中无法有效锁定和解决匪徒。也有一部分学员因为害怕出事故，不愿意参与手枪射击实战教学。结合調查分析发现，许多警官学院的手枪射击实战教学场地不规范，因为经费限制导致训练条件较差，严重影响学员的训练效率。同时，在手枪射击实战教学中手枪距离把控在25M的范围，在考核中也是以25M手枪考核为准。可实战中并非如此，实战的枪击距离随意性较大，这也是造成部分学员实战枪击效果较差的原因。然后，实战过程中的环境条件、时间因素都具有未知性和不确定性，部分民警因为心理压力影响，难以在实战中有出色的发挥，再加上训练中的不理想表现，导致警务人员无法娴熟的使用手枪。目前，警务人员执法形势严峻，手枪实战能力是必备素质，是克敌制胜的关键所在。

三、开展射击实战教学训练的建议

（一）提高对开展射击实战教学训练的紧迫性

在手枪射击实战教学过程中，需要从思想意识层面作出改变，提高对手枪射击实战教学训练紧迫性的认知，改变以往训练理念和认知观点。实战训练始终是警官学院的重要课程，直接影响着警务人员的实战技能和水平。但部分学员或者警务人员对手枪射击实战教学的重视性不足，无法有效加强手枪射击实战教学效率，也就无法深化教学效果。因此，各级领导需要正视这种问题，指导和督促学员及学院了解到手枪射击实战教学的紧迫性和重要性，改变思想领域里的轻视态度，将手枪射击实战教学放在实战训练的重要位置。同时，为了加强手枪射击实战教学效果，提升警务人员手枪实战能力，要加强射击实战科研，建立“训战合一”的训练形式，重点部署各项手枪射击实战教学项目，在分析学员手枪射击实战教学现状的基础上对其射击能力有一个清楚的认识，了解公安实战总体情况，以此制定学员手枪射击实战教学任务。需要对目前暴力事件和涉枪事件进行分析，做到知己知彼百战百胜。可以聘请优秀民警进行枪击教学，利用其丰富的实战经验丰富课程教学内容，创新课堂教学形式，不断优化手枪射击实战教学方法，从而提升警务人员的实战射击能力。

（二）养成枪支使用安全意识和安全规范动作习惯

要想加强手枪射击实战教学效果，需要养成枪支使用安全意识和安全规范动作习惯。这也是熟练枪支动作，提升射击技能水平的重要方法。学员要始终对武器保持警觉性，培养谨慎心理和安全意识，每一个警务人员都需要树立“动枪无小事、开枪有责任”的意识，用谨慎的思想指导自己的开枪行为。之后需要注重培养正确、安全、规范武器使用习惯和枪支携带方法，不要出现随意玩枪、拔枪、扣扳机的行为，规范自己的动作，避免出现不安全行为，在手枪射击实战教学中要按照规定程序进行操作，养成规范性的射击习惯，这也是提升实战射击能力的基础。在规范学员养成规范性动作习惯的管理上，可以制定严格的训练要求和强制性的管理制度，比如说学院推出相关管理规定，学员用枪前必须检查枪械，除必要射击外，扣扳机的手指要放在扳机护圈外、不向射击目标之外的其他物体射击等等。

（三）注重法律法规学习，依法、合理使用枪支

警务人员的枪支使用是建立在合法、合规基础上，是符合《中华人民共和国人民警察使用警械和武器条例》的规定，文件中对警务人员的枪支允许使用和不允许使用有着清晰的界限。警务人员在使用枪支之前需要满足四个条件：一是明确对方身份，亮明自己身份;二是令无关人员迅速撤离，避免误伤;三是实施警告;四是在警告无效后方可进行射击。不过，很多情况下暴力事件和枪击情况发生的比较突然，对上述四种条件的判断难以确定，尤其是在“明确对方身份，亮明自己身份”的标准中具有一定难度，很可能在为实施警告的情况下遭到袭击，这种时候若严格按照上述四种条件执行将失去先机。为此，警务人员一方面需要加强对枪支使用法律法规的学习，严格按照使用程序和标准使用枪支。另一方面需要根据现场情况灵活的作出决策，在合理、合法、合情的基础上利用枪支完成任务。这就需要在手枪射击实战教学中培养法律规范，树立强烈的枪支使用法律意识，具备枪支使用的常识，以此提升枪支使用素质，在实战中自发养成依法、合理、合情的使用枪支行为。

（四）注重实战心理训练，提高对使用枪支的控制力

手枪射击实战教学需要注重实战心理训练，提高对枪支使用的控制力，学员在枪支的使用中需要具有较强的心理素质，而手枪射击实战教学则是以动中求稳、稳中求准为基本出发点，提升学员对警务执法工作复杂性、艰苦性和危险性的认知，在训练过程中可以利用心理暗示、情境刺激、情绪体验等多种方式锻炼警务人员的心理承受能力和素质，培养临危不乱的意志，锻炼坚毅和沉着的性格。之后，需要掌握枪支使用的原理，加深对枪支的了解，消除对枪支使用的恐惧，增强对枪支的控制能力。这是警务人员维护人民生命财产安全的武器，是解决匪徒的工具，警务人员要树立正确的意识，控制枪支使用的紧张心理，增强枪支控制能力，以此有效提高枪支射击能力。

四、结语

警务人员是保证人民生命财产安全的重要力量，其执法能力更是衡量这种保障力量强弱的关键。而枪支射击能力则是影响执法能力的主要因素，手枪射击实战教学是从训练角度提升警务人员手枪实战水平。为了满足这个目标，需要改变以往手枪实战训练的轻视观点，了解到实战教学的紧迫性，还需要培养学员枪支使用的安全意识和规范动作习惯，严格使用枪械。之后加强枪支使用法律的学习，在满足合法合规使用枪支的基础上可以根据现场情况进行灵活决策。最后，需要培养警务人员的过硬心理素质，树立正确的枪支使用观念，提升枪支控制能力。通过手枪射击实战教学提升警务人员的执法能力，为社会稳定和谐作出贡献。

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