影响体育教研活动效果因素的研究

袁新辉

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-173-02

摘    要  教研可以提高教学的教学水平，可以使教师和教师在教研的过程中相互学习，从而提高教师的教学水平，使教师掌握更多的教学技巧，为开展更加高效的体育教学奠定基础。因此在教学过程中教师应重视教研工作的开展，积极参与教研活动来提高自身的教学水平，为自身的专业发展奠定基础。学校应发挥自身的引导作用，为教师开展教研提供更多的机会和时间，让教师在充足的时间之内开展更加高效地教研，促进教师教学水平的提升，建设出一支高质量的现代化体育教师团队。

关键词  体育教研  活动效果  因素探究

想要提高体育教研活动的效果，需要找出当前体育教研活动中影响活动效率的因素，结合这些因素积极的创新体育教研活动的方案，使教师更加主动的参与教研，并且在教研的过程中有更多发言的机会和足够的时间展开讨论，创设浓厚的教研氛围，从而为提高教研效率和创新体育教学方案奠定基础。因此為了达到这一目的，为了使教研工作发挥更大的优势和作用，下面本文将对影响体育教研活动效果的因素及体育教研活动高效开展的策略进行分析，希望为广大一线体育教师开展高效的教学提供帮助。

一、影响体育教研活动效果的因素分析

（一）教师参与教研的主动性较差，教研效率降低

对当前体育教研活动的研究后发现影响体育教研活动效率提升的因素较多，比如最常见的因素首先是教师参与教研的主动性较差，在教研过程中缺少发言的意识，又或者是教研过程中没有主动分享自己教学中遇到的问题和教学方案，所以导致教研效率降低。但是教研的开展目的是为了让教师和教师之间相互发表意见和观点，如果教师参与教研的主动性无法提升会导致教研的开展效率降低，甚至还会造成教研无法正常的开展，教师无法通过教研相互发表自己的观点和意见，更无法提高教师的教学能力，影响了体育教学的效率和教师专业发展。

（二）学校没有为教研的开展提供良好的环境和场所

教研的高效开展需要有良好的教研环境，这样才能营造浓厚的教研氛围，教师才能在教研的过程中发表自己的观点和意见。但是在当前的体育教研中学校并没有为教师提供良好的教研环境，比如有一些教师在开展教研的时候只能在班级内开展，又或者是教研的开展在教师的办公室开展，这样的教研方式虽然也是教研开展的体现，但是却无法营造出浓厚的教研氛围，并且在这样的教研环境中教师参与教研的积极性也会受到影响。此外，教研的开展往往都是临时决定，这就导致教师没有提前做好教研的准备，也没有对教学过程进行总结，在教研的过程中甚至出现了无内容可讲解的现象，严重影响了体育教研活动的效果，无法使教师通过教研提高教学能力。

（三）教学方案没有结合教研结果及时的进行调整

教研的目的是为了及时发现教学中存在的问题，结合这些问题调整教学方案，使教学效率得到提升。所以教研工作的开展不仅要做好前期的准备，还应做好教研后期教学方案的贯彻落实，通过贯彻落实教研中制定的教学方案以及调整的教学方式使教学效率得到提升，教学方式得到改革，从而使教研工作取得更突出的效果。但是在当前的体育教研活动中虽然教研工作的开展引起了教师和学校的重视，但是教研之后新教学方案的落实并没有取得突出的效果，因为在落实教研方案的过程中没有做好监督和检查，也没有明确具体的教学调整方案，最终导致教研制定的教学方式和教学计划无法取得突出的效果，影响了体育教研活动的高效开展。

二、体育教研活动效果提升的策略分析

（一）拓展教研的时间，增加教研的次数

影响体育教研活动效果的因素之一是教研的时间缺少，所以想要提高体育教研活动的效果需要学校拓展教研的时间，让教师在充足的时间之内发表自己的意见和观点，这样就可以使教师在教研中获得更多的信息和掌握更多的教学方式，从而为开展更加具有针对性的教学打好基础。比如学校可以将每周组织体育教师开展一次或者是两次教研活动，在教研的过程中让教师相互探究和发表自己的观点，在充足的时间之内教师就可以更加深入讨论自己在教学中遇到的问题，分享解决问题的方案，使教研取得更加突出的效果，为教师的专业发展和体育教学改革提供帮助和引导。此外，教研时间的拓展也可以让教师认识到教研的重要性，这样他们参与教研的主动性就可以得到提升，并且在教研的过程中发表自己的教学观点和教学心得体会，从而营造出浓厚的教研氛围，提高教师的教学能力和推动体育教学创新。

（二）做好对教师的表扬和奖励，提高教师教研主动性

一些教师在教研过程中主动发言的意识不高，这一现象的存在很容易导致教研效果受到影响。因此想要提高教研活动的效果需要教师做好表扬和鼓励，尤其是针对那些教研中发言不积极的教师，学校更要通过鼓励和表扬来提升这些教师的教研主动性、积极性，使教研氛围更加浓厚，教研效率得到提升，从而提高教师的教学水平。比如在实际教研的过程中学校可以对于表现积极的教师给予一些奖励，在最后评价教师的时候也可以参考教师教研中的表现。而对于参与主动性较低的教师学校可以给予鼓励，比如鼓励他们大胆的发现、提出自己的观点和意见，这样就可以使这类教师参与教研的主动性得到提升，当他们的教研主动性得到提升之后整个教研的氛围也可以更加浓厚，使教师和教师之间通过教研相互学习，相互探究，为提高体育教学效率和制定科学的体育教学方案奠定基础，同时为教师的专业能力提升提供良好的条件。

（三）对教研结果进行总结，制定切实可行教学计划

教研之后往往会制定科学的教学方案，这些教学方案是为了解决传统教学模式中存在的不足，但是这些教学方案的贯彻落实还需要教师做好教学总结与评价。通过总结与评价制定切实可行的教学计划，使教研中制定的教学方案更科学的落实到教学中，这样就可以发挥教研的优势，促进教学改革和教学创新，为体育教学改革奠定基础。比如在实际教研过程中教师和教师要发表自己的意见和观点，结合当前教学中存在的问题创新教学方案，并且在教研完成之后对教研中明确的教学改革方案进行总结，在总结的过程中制定切实可行的教学计划，从而在日后的教学中使体育教学效率得到提升，教研也可以取得更加突出的效果。此外，在贯彻落实教研结果制定切实可行教学计划的过程中，体育教学方案得到了创新，新的教学方案会更加符合学生的个性化学习需求，对体育教学改革和学生德智体美劳的全面发展发挥着重要的作用，进而发挥教研的优势，推动体育教学的创新。

（四）营造浓厚教研氛围，激发教师讨论兴趣和积极性

对于教师而言教研的参与积极性和主动性和教研的氛围有着直接的影响，所以想要提高体育教研活动的效率需要重视营造浓厚的教研氛围，通过营造浓厚的教研氛围使教师更加主動的参与到教研中。这样就可以大幅度提高教研的效率，使教研工作的开展取得更加突出的效果。比如可以在会议室组织教师开展教研，并且在教研的过程中利用多媒体信息技术直观的展示教研内容，将教师发表的意见和观点记录下来等等。通过这样的方式整个班级内就可以营造出浓厚的教研氛围，而教师也可以在浓厚的教研氛围中更加主动的参与，发表自己的观点和意见，使教研取得更加突出的效果，为体育教育创新奠定基础，为教师的职业发展提供更多的机会和渠道。此外，在浓厚的教研氛围中教师还可以感受到教研的乐趣与作用，在教研中主动学习，提高自身的教学水平和专业素养。

（五）多学习和借鉴其他教师优秀教学经验，提高自身教学能力

体育教学教研活动的高效开展还需要教师主动的学习和倾听其他教师发表的观点和意见，这样才能学习其他教师先进的教学方式，才能提高教师自身的教学水平，为开展更加高效的教学和教师自身的职业发展奠定基础。因此在教研活动中教师应主动的学习，并且交换自己的意见和看法，为高效的教研开展提供良好条件。此外，学校在评价教师、评选优秀教师的时候也应参考教师在教研中的表现，通过这样的方式使教师认识到教研的重要性，在教研中更加积极的发表观点和意见，为高效的教研奠定基础。不仅如此，教师在相互发表意见和观点的过程中教研的氛围也可以得到提升，这使得教师参与教研的主动性得到提升，通过教研使教师学习更多的教学技能和教学方式，促进教师的专业发展和提升教学能力，开展更加高效的体育教学，促进学生德智体美劳的全面发展与素质教育的实施。

（六）教研过程中积极邀请学生代表参与其中，突出学生主体地位

教研的目的是为了开展更加具有针对性的教学，所以在教研过程中教师也可以积极邀请学生参与其中，通过学生的参与教师可以了解学生在体育锻炼中遇到的问题，结合学生的表现和问题调整教学方案，这样可以有效提升教研的针对性，使教研的开展效率得到提升。比如在教研中学校可以让教师、学生一同参与，并且在教研的过程中教师与学生应相互探究和发表意见，通过教师与学生的相互讨论实现教研效率的提升。这样学生可以了解教师的教学目标与方向，教师也可以结合学生的表现调整教学方案，使教研工作的开展突出学生主体地位，教学方式的制定和教学计划的完善可以符合学生的年龄特点、性格特点，从而更大限度的发挥教研的优势提高体育教学效率，促进体育教学改革。

三、结语

总之，影响体育教研活动效果的因素较多，所以作为教师、学校应创新教研的方式，通过创新教研的方式提高教研的效率，使教师通过教研相互发表自己的观点和意见，相互学习教学方式和分享教学经验，提高教师的教学水平，为教师的未来发展和提高教学质量奠定基础。同时学校也可以建设出一支高质量的体育教师团队，推动体育教学改革和教学创新，为现代化教学的开展奠定基础。

参考文献：

[1]黄学能.浅谈初中体育教研组长如何开展高效体育教研工作[J].课程教育研究，2017（34）：178.

[2]王兵兵.体育传统项目学校体育教师发展中激励机制的研究[J].文体用品与科技，2016（06）：54+56.

[3]赵晓明.如何做好中学体育教学工作[J].关爱明天，2016（02）：222.