高校健美操教学中落实课程思政教育的实践路径探析

齐永平

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-137-02

摘    要  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记的这一指示，为普通高校各类课程的教学改革指明了方向，更为高校体育课程与思政教育的有机融合提供了基本遵循。

关键词  高校  健美操教学  课程思政  实践路径

无论社会如何发展，人类如何进步，健康都是人们幸福生活的最基本保障。而随着国家对青少年的体质健康状况的重视，以及学校体育教育对学生未来人生发展的积极影响，国家出台了一系列相关政策促进学校体育的发展。为了提高高校体育教学质量，更好地培养全面发展的高素质人才，高校体育教学改革与创新变得越来越迫切。健美操选项课是高校体育与健康课程的重要组成部分，因此健美操教学不仅要全面提升学生体质健康状况，让学生学会健美操专项技能和知识，更要培养学生“健康第一”的理念和“终身体育”的意识，促进其身心健康全面发展。

一、课程思政基本内涵与高校健美操教学的结合点

课程思政是思政课程的拓展，属于隐性的思想政治教育，在学科课程的教学中发挥“化理论为方法，化理论为德性”的价值功能，将学科内蕴的情感、态度、价值观嵌入理论知识的教授，引领学生成长，让学生学以致用、学以立德。思政课程侧重于思想政治理论教学，而课程思政侧重于思想价值引领，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生世界观、人生观、价值观的引领，在各课程教学中实现全员、全程、全方位的育人，与思想政治理论课同向同行、协同育人。从而实现“立德树人”的目标。高校健美操教学的教育理念是在指导学生掌握健美操技术动作的基础上，发挥独特的“育人”功能。高校健美操教学在育人方面的重要作用主要体现在规则、审美、团结精神、价值追求等方面。规则主要是对从事健美操学习的人提出的行为准则和道德规范的要求。无规矩不成方圆，行为准则与道德规范是中华民族的优秀传统文化，它与课程思政理念的“立德树人”相辅相成。

二、高校健美操教学中落实课程思政存在的问题

（一）学生的健美操兴趣不够强烈

学生选择健美操，主要有以下原因。第一，学生对健美操非常感兴趣，他们会选择和健美操相关的专业，希望能够在高校学习过程中，获得更多的健美操学习机会。第二，有些学生可能出于好奇，参加了高校健美操社团，这使得他们不得不进行健美操学习。但事实上，这些学生在一开始选择健美操时，对健美操没有形成全面性的认识，只是出于好奇而参加社团，但是不了解参加社团后，会进行怎样的健美操训练，自己是否能够适应健美操学习等方面的情况。在经过一段时间的训练后，学生会发现自己事实上不适合进行健美操学习，因而会逐渐产生自卑心理，在健美操学习过程中，心理压力越来越大，不愿意再去进行这方面的学习。一旦学生的学习热情下降，高校教师在开展健美操教学活动时，就很难再引导学生积极投入到专业化的学习中，这也是很多健美操教师在教学工作中面临的一个重要问题。

（二）健美操教学方法比较单一

健美操本身动作较为繁复，充满节奏感和韵律感，相对其他体育运动更加多样化，因此需要更加灵活的教学方法来开展教学。教学方法是否科学很大程度上影响着健美操的教学效果。但目前来看，大多数学校的健美操教学方法都比较单一，教师通常沿用传统的体操教学方法，先给学生演示动作，让学生跟着模仿和学习，然后组织学生不断进行重复练习和纠正。这种教学方法对学生来说比较枯燥，在日復一日的机械练习中，很多学生会丧失对健美操学习的兴趣，进而产生厌烦情绪，不利于健美操教学的健康发展。此外，大多数教师缺乏创新教学方法的意识和积极性，不能积极地利用现代思想和技术来引进新的教学方法，大大削弱了健美操教学的多样性和趣味性，阻碍了健美操教学的创新和进步。

（三）健美操教学中思政元素融入不足

目前，在各高校健美操教学中，以成套动作的教学为主。从成套动作技术层面来看，在教学过程中，健美操成套动作中蕴含的技术众多，动作较复杂。因此，在教与学过程中，一方面，教师往往把教学的重难点安排在动作技术要领的讲解上，而忽略了对学生的价值引领。另一方面，学生在学习过程中，更关注学习任务的完成，往往只是掌握动作技术要领，大都停留在记动作的阶段，很少有学生关注、领会动作技能蕴含的价值。另外，由于健美操项目中蕴含的德育内容很难观察和衡量，所以很容易被教师和学生忽视，这也使得在健美操课程教学中融入思政教育存在一定困难。

三、高校健美操教学中落实课程思政的实践路径

（一）强化课程思政育人观念

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐、美学为一体的运动项目，极具健、力、美的特征。健美操教师要加强自身的育人意识，找准育人方向，提升自身的育人技巧。在健美操课的教学中，要充分调动和激发学生的自主性和学习兴趣，不止是帮助学生在参加健美操的运动锻炼中充分享受到乐趣、增强身体健康，更是需要注重通过启发和引导学生深入思考，温润他们的心灵，提升学生的审美品格和素养，帮助学生磨炼自己的意志，塑造品质，激发他们的实践活力。以建党100周年庆祝大会青少年献词“我们都是追梦人”、“强国有我”为切入口，帮助学生树立良好的健身理念，强化终身体育意识。健康是革命的本钱，追梦、圆梦的过程都需要我们有一个健康的身体。以毛主席酷爱健身，热爱游泳、乒乓球、登山等多项运动，几次横渡长江的事例，还有习近平总书记热爱足球，更是一个十足的体育迷等事例给学生讲述运动锻炼的重要性，以此激发学生运动锻炼的内在驱动力，点燃他们热爱运动的热情，主动积极地参与健身运动中去。我们要引导学生在校学好专业课的同时，更要重视和参与学校每学年的体质测试、运动会、校体育社团、社区体育服务等一切体育文化活动，真正做到“我运动，我健康，我快乐”。

（二）设置合理化健美操课程体系

合理的课程设置是健美操教学顺利开展以及学生体育综合素质提升的重要前提。“互联网+智慧课堂”的发展为健美操课程体系的设计完善，提供了新的思路和技术支持，因此教师要科学运用先进理念和互联网技术来进行课程设置。学校和教师要认识健美操教学的重要性，当前健美操已经成为一个独立的体育项目，而不能仅仅将其看作普通体育课程的一部分，它与其他体育运动有所不同，健美操具有很强的韵律性、娱乐性和健身性，受到广泛喜爱和普及，同时健美操的形式和内容符合学生的兴趣爱好和心理需求，具有很好的发展前景。因此学校要重视健美操教学的开展，增加健美操的教学课时，保证学生在一年的学习后，能够比较系统地掌握健美操内容，形成较好的运动和健身意识。

（三）提高思政元素挖掘能力，推动健美操课程思政体系构建

健美操是一项活力四射的运动项目，成套动作的完成讲究团队精神与规则意识。团队成员需要相互配合、相互沟通，通过换位思考，相互帮助，相互理解共同完成成套动作。在动作质量的提高方面，还需学生有审美意识、规则意识。因此，健美操项目能够增强学生的抗压、抗挫能力以及团队意识、规则意识与审美意识。另外，健美操中蕴含着“内外兼修”的美育品质。成套动作的优美性，需要团队成员练就由内而外散发的身体美气质。由此可见，健美操项目中并不缺少思政元素，需要教师提高思政元素的挖掘能力，构建健美操课程思政体系，从而将课程思政元素渗透教学，润物细无声培养学生的综合能力。

（四）实施项目教学，将课程思政要求贯穿到整个健美操课教学过程。

在高校院校的体育教学中，健美操课程作为一门促进学生身体、心理等各方面健康成长与发展的基础知识技能培养课程，它既是一门传授与健美操及健身等相关知识的综合性教育课程，更是一门培养和发展学生运动知识技能和专业职业体格，提升他们通用职业能力的综合性职业准备课程。健美操课程的整个教学过程可以建立课内一个大项目贯穿，课外小项目并行的教学模式。课内围绕本学期教学考试周的健美操汇报表演这个大项目展开，课程推进的每个阶段、每次课再分化成不同的小任务，小项目。把课程考核形式上升为表演，每个小组自编队形和造型，最后統一服装进行展示。整个表演考查过程中，学生既是参赛选手，又是啦啦队员，既是化妆师又是摄像师，学生们参与活动范围广，参与度极高。这样既培养了学生对健美操的自主学习能力，提升了学生发现美、展现美、表演美的能力，又很好地丰富了校园体育文化，既激发了学生的兴趣，强健了体魄，又提升了学生的职业素养，更好地服务于专业。在整个项目实施过程中，学生会遇到种种困难，或者有懒惰情绪，可以把国家扶贫攻坚、抗洪救灾等典型的感人事例和故事和学生交流分享，教育学生要正确面对困难，帮助学生学会分析问题、解决问题。

（五）教师在课堂教学中采用小组合作学习模式，更有效完成课堂教学目标

健美操老师在对班级学生充分了解的基础上，根据教学需要，将班级学生分成几个水平相当的合作学习小组，并使小组内成员的运动基础和学习能力搭配均匀，以便更好地发挥合作学习优势。课堂上，健美操老师统一讲解示范完成后，布置学习任务，让学习小组进行组内的讨论和学习。在学生讨论学习健美操技术动作的过程中提升其合作学习的能力;在学生讨论和学习健美操动作编排技巧以及队列队形变换过程中提升其探索精神和创新能力。在分小组合作学习的过程中，老师要做好课堂引导和监督工作，保证课堂学习氛围和各小组的学习效率，在查看各小组学习的过程中，及时对有问题的小组进行个别指导，并对发现的问题进行归纳总结后再集中进行分析和讲解。

四、结语

青年大学生是推进我国社会主义现代化建设的主力军，是国家的希望。在新时代“课程思政”育人理念的要求下，高校要加强思想政治教育，坚持“立德树人”，以学生为主体，推动“课程思政”教育，发挥所有课程的育人功能，使之与思想政治教育同向同行，形成协同效应。健美操作为一种追求身体美的运动项目，广受大学生的喜爱，有独特的育人价值。作为高校健美操教师，要落实好课程思政要求，要明确理解课程思政的内涵与特点，更新教学理念，提高综合能力，全面推进在健美操课中落实“课程思政”教育。

参考文献：

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