乡村振兴背景下体育教学质量提升实践研究

陈荣锋

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-073-02

摘    要  目前我国体育课程教学是相对滞后的部分，尤其在农村体育教学中，整体体育教学现状不容乐观，不仅常常被忽略其重要性，而且基础设施设备有限、师资力量不足、课程设置不合理等问题因素，在一定程度上阻碍了农村体育教学的发展。因此，为更好地立足于体育教学，提高体育教学质量，就需要做好充分的准备，在完善体育教学设施的同时，优化体育课程设置，帮助学生营造良好的体育教学氛围，以更好地实现体育教学质量的提升。

关键词  乡村振兴  体育教学  农村小学  高校教师  质量提升

乡村教育是对于乡村文化的重点体现，伴随十九大报告的提出，对于乡村教育的发展也指明了方向。但对于农村小学体育教学作为精神文明建设的基础课程之一，在教育教学质量上却总是停滞不前、缺乏创新。这不仅仅受传统教育教学观念、应试教育的影响，当然对于课程设置不合理，课程器材设备短缺，教师思想观念局限也很大程度上阻碍了农村体育教育事业的发展。所以为更好地提高乡村体育教育文化，促进农村小学体育教育的质量提升，就需要不断促进乡村体育教育教学方式和体育器材设备的完善，加强乡村小学体育教学专业人员的能力培养，从而更好地帮助农村小学生体育锻炼意识的形成，提升农村小学体育教育教学工作质量。

一、乡村振兴背景下如何开展农村体育教学

（一）体育教学过程中，树立新的教学观念

因为在农村小学教育环境、教学条件存在一定的限制，很多农村体育教学老师大多是由其他学科教师兼任，所以在实际体育课堂教学过程中无论是对于学生或者教师而言，都会认为体育课堂的开设就是为了学生玩，帮助学生进行课堂精力的分散。加之兼任教师对体育专业知识缺乏，对教学内容钻研不够，所以在实际体育教学过程中，往往课程准备不充分，甚至无内容可讲的情况发生，对整体的教学目的认识不足。而想要更好的提高农村小学体育教学质量，首先就需要从教师自身专业素质方面做到对体育知识的认识，同时意识到体育对促进学生全面发展具有重要的意义。因此，在实际体育教学过程中应该注重体育专业知识的学习，树立新的教学观念，并且对教育教学方法进行一定的研究和创新。

（二）帮助学生激发运动兴趣

因为农村小学生身心发育特点，对于周围的一切事物都会存在一定的好奇心，所以相比以往“放羊式”的体育教学，通过有效的创新体育教学方式，帮助学生激发运动兴趣，会更有助于健康体育意识、观念的形成，比如在体育教学中，注重学生的主动参与，最大限度的让学生多参与练习，激发学生对体育的兴趣。

可以通过简单的教学动作来调动学生的积极性。比如立定跳远，跳时两脚自然站立与肩同宽，膝微屈，身体前倾，然后两臂自然前后预摆两次，两腿随着屈伸，当两臂从后向前上方做有力擺动时，两脚用前脚掌迅速蹬地，膝关节充分蹬直同时展髋向前跳起，身体尽量前送，身体在空中成一斜线，过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸，两臂自上向下向后摆，落地时脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体前倾。实现边讲解，边操作的目的，能够更好地让学生参与到锻炼中，使他们更好地体验和掌握动作操作要领，进而激发学生的运动兴趣。

二、乡村振兴背景下农村体育教育存在的意义

（一）有助于提高学生身体素质

伴随生活水平的不断提升，人们自身的身体素质呈现下降的趋势，尤其是在传统教育观念的影响，大多数学生都会在意文化课的成绩高低，而忽视了自身身体的健康。很多学生因为平日缺乏一定的身体锻炼，呈现身体亚健康的状态。所以体育课的开设不仅能够有助于增强学生的身体素质，而且可以有效激发学生的学习兴趣。

（二）有助于生存能力的提升

加强农村小学体育教育在对于学生的生存能力方面也是有一定的体现，在关于教育部做好中小学安全工作的意见中就明确指出，在以班会或者集体活动中，可以利用或者通过多媒体等方式，帮助学生树立正确的生存观念。而在农村小学体育教学过程中，可以有针对地进行训练，则可能帮助学生在面对真实情况存在的同时提高学生生存能力，避免不安全事故的发生。而对于体育教学则是培养学生生存能力的重要科目之一。比如教师在实际的教学过程中利用折返跑、跳远等训练，是可以有效地帮助学生进行身体能力的锻炼，另外也可以通过攀爬旋梯、单双杠等运动来帮助学生解决在遇到实际问题的同时解决问题的能力，也可以通过球类运动来帮助提升学生树立集体协作能力。

（三）有助于促进学生的全面发展

虽然对于体育教育只是单纯的科目，但是在体育教学过程中，通过一系列的运动锻炼，是可以有效地帮助和促进学生的全面发展。针对于运动性的锻炼，既可以帮助学生锻炼身体，增强身体体质，同时还可以帮助学生进行一定的团队协作能力的提升，帮助和教育学生在面对生活中日常问题的同时能够达到更好地解决问题的能力，进一步提升自我的抗压能力。

三、乡村背景下体育教学质量提升策略

（一）加强体育知识宣传

想要更好地实现体育教学，对于体育知识的选择是尤为关键的。比如可以给学生观看一些体育节目或者通过黑板报、体育标语来加深学生对于体育教学认识的重要性。学校也可以组织学生进行相应的体育比赛，在比赛前针对于比赛项目进行有关体育知识的传授，讲解一些体育项目的标准、比赛的进程以及比赛的赛况。

比如针对于班级篮球、足球比赛，在比赛前讲解一些关于篮球、足球的技术、战术知识，同时积极的让学生参与到讨论和进行一定的体育实践，让学生真正了解体育教学的重要性，或者也可以引导学生在运用体育知识的同时观看大型的体育赛事，有助于体育文化素养的形成。

（二）加强体育基础设施的建设

体育教育作为精神文明建设的一项重要举措。在发展小学体育教育的同时，对于体育基础设施的完善、器材的引入是尤为关键。所以无论是对于学校而言，还是对于当地政府而言，要积极的引进和大力建设相关的体育基础设施，比如篮球场、足球场，同时增加体育教学课堂器材的种类、数量，更好地满足在实际体育教学实践过程中的需求。

（三）加强优秀师资力量的引进

在体育教学过程中对于专业师资力量的引进是很有必要的，比如可以引进一些高校体育教师教学力量，不仅在实际的课堂教学过程中能够注重课堂目标、任务的完成，而且对于开展体育活动、体育教学方式方面也是具备有一定的专业性、新颖性、创新性，能够针对不同学生的身体情况进行专业性的体育教学工作指导，活跃了体育教学课堂氛围，而且对于学校、学生体育教育观的形成也是具备有一定的促进作用。

同时还要注重提升体育教师的业务能力。尤其是在提倡素质教育的今天，对于体育教学对理论知识、技术、技能的传授只能加强，不能削弱。所以对于整体教学质量的提升，关键就在于提高体育教师的专业业务能力水平。在实际教学中，能够有效运用体育课堂教学达到教学目标，对于体育教师的专业知识就需要做到及时更新，将最新的体育知识进行科学化的融入課堂，才能更好地完成课堂教学任务。

（四）优化课程设置

在农村小学体育教育过程中，首先可以从时间上来着重优化体育教学，比如由原来的一周两节的体育课可以提升到一周三节、或者四节体育课设置，增加学生体育教学课程参加时间，增强学生体育意识的形成。再者可以通过体育教学内容、教材知识的丰富来课程的优化设置，比如可以利用多媒体教学软件来设置网络体育教学课程，针对于小学生的实际情况，开设一些关于日常生活必备健康知识以及在体育运动中出现有运动损伤或者运动前锻炼法则、预防措施等等知识内容的传输。

在教学课程设置上，可以将体育教学分为室内教学和室外教学两部分有机结合进行教学目标、任务的实施，在课堂教学方面，主要以安全措施、运动细节、知识法则等等内容的了解和掌握，可以通过利用多媒体软件了解一下运动视频、动画等知识的讲解。而对于室外教学方面，可以进行以针对运动为主，进行详细动作的剖析、演示为主，在了解体育知识的同时，提高体育运动的能力，掌握正确的操作要领，完成技术训练。

（五）体育教学课程方式的多样性，调动和营造体育课堂氛围

在体育教学过程中，教学方式是需要具备灵活多样性的。当然对于教学方式的设置都是需要以学生为主体进行。所以在实际的教学过程中需要将主动权交于学生，教师以引导为主。

针对于小学生的年龄阶段特点进行教学方式的安排。在小学时期，兴趣比较广泛，而且好奇心强，可以实现教与玩相结合的教学方式。因为小学生处于身体发育阶段，整体的身体素质比较低，骨骼硬度小，而且耐力差、肺活量小，所以在实际的运动过程中运动负荷不能过大、过强，时间也不宜过长，比如对于“快速跑”来进行教学方案的设计，以小组的形式为主，在每组选择一个“障碍物”于往返点进行其他小组的阻击，之后对于组内的其他成员便开始进行快速往返跑比赛。让学生在阻击中完成整个往返跑的比赛，不仅调动学生的积极性，而且很大程度上也提高了学生的参与度。

组织一些竞赛类的活动。对于小学生而言，比较喜欢争强好胜，比如可以设置投掷篮球，对于短时间内投掷篮球较多的小组则为胜利，相反投掷较少的小组，需要做出一定的“惩罚”。这样不仅可以有效的激励学生，同时还可以帮助学生提高学生学习的热情和兴趣。另外，学生也积极主动的参与了体育锻炼。

四、结语

所以对于乡村体育教学质量的提升，对于每个环节的把控都是很重要的，无论是对于正确体育意识的形成，还是针对专业体育教师的引进、体育设施设备器材的完善，课程的优化设置等等在整个体育教学中都是考虑的关键因素，因此为更好地加强农村小学的体育教学，就需要各方大力的支持和帮扶，营造良好的体育教学氛围，从而更好地提升体育教学质量，为学生全面发展做好铺垫。

★课题项目：2020年度广西职业教育教学改革研究项目（项目编号：GXGZJG2020B190）;项目名称：《幼专院校开展教育帮扶振兴乡村的研究与实践——以音体美为例》。

参考文献：

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[3]柳燕.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：262.

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