青少年校园篮球课程学习评价指标体系构建研究

曹严 秦小俊 洪少青

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-071-02

摘    要  2016年8月，教育部下发了《关于校园篮球推进试点工作的通知》，掀起了校园篮球训练的热潮。在高中阶段校园篮球课程学习推进的过程中，不仅要培养学生良好的学习习惯，提升学生训练意识，还要能够结合学生篮球训练的成果，建立有效的课程学习评价体系，进一步激发学生学习能动性，提高篮球训练综合效果。篮球评价体系的建立能够发挥好对学生全面发展的促进作用，推动教学质量稳步提升。

关键词  校园篮球  评价  体系  指标

篮球作为一项广受学生喜爱的体育运动项目。不仅能够有效增强学生学习体质，还可以进一步激发学生运动意识，增强学生协作能力。同时，在篮球教学落实的过程中，教师要着眼于培养学生良好学习习惯，提升学生运动技能，充分调动学生学习积极性。以篮球训练为依托，提升学生社会适应能力，推动学生综合素质全面发展。

一、校园篮球课程学习评价指标体系构建的重要意义

校园篮球课程学习评价体系的建立，不是要通过外部的制度约束和限制学生学习积极性，而是要能够贴近学生能力基础发展层次，制定渐进性目标评价体系，从而更好地推动学生潜能开发，释放学生学习积极性，让校园篮球的综合教学效果稳步提升。这对学生自身及教学工作的落实都具有多元指导意义。

（一）推动学生篮球技能稳步提升

当前校园篮球课程推进落实的过程中，多是以学生的兴趣为基础，将年龄相当的学生聚集在一起开展篮球教学。这样的教学模式之下，学生的学习积极性难以被充分调动。还有一些学生对篮球的理解仅仅停留在了兴趣阶段，学生自身综合技能并不能有效关注，只是让学生按照小组进行竞争和比拼，不能更好地引导学生从兴趣到技能稳步发展。学生在篮球训练中的热情也不能充分释放。校园篮球课程学习指标评价体系的构建，能够更好地基于学生当前学习状况。引领学生更好地学习提升，推动学生综合潜能有效开发。比单纯让学生进行枯燥的动作训练更有意义，而且教师也能更好地把握学生学习基础，实施针对性引导。

（二）可为教学落实提供有效指导

校园篮球课程学习评价体系的建立，能够更好地在技术路线等方面，为教师教学工作的落实提供有效指导，推动校园篮球课程教学进入良性循环。学生篮球学习的兴趣得到有效带动，学生技能训练的积极性也能稳步提升。教师一段时间内积累的教学经验也可以为后续教学工作的落实提供有效指导。

（三）可以更好地促进学生潜能开发

校园篮球课程学习评价体系的建立，不仅要关注学生当前的学习发展，更要贴近学生学习成长的特点，实施有效引导，为学生全面发展有效赋能。这可以更好地促进学生潜能开发，释放学生学习热情，营造和谐融洽教学氛围，使学生篮球训练的积极性稳步提升。

二、校园篮球课程学习评价体系建立的基本依据

校园篮球课程评价体系的建立，是立德树人理念下过程性评价的有效彰显。贴近青少年篮球训练的实际过程，引入恰当的教学评价体系，能够更好地促进学生篮球技能逐步精进。还可以结合学生各阶段的发展特点，制定出评价落实的参考依据，让学生篮球知识技能、学习态度、情感意志、行为表现等多个方面稳步提升。

（一）基础阶段

从学生进入高中开始，教师就要有意识的培养学生篮球学习意识，让学生能够在校园篮球课程中积极参与，在篮球技术动作的学习掌握中让学生进行基本的篮球比赛。对篮球的基本技术有效运用，并能够掌握篮球比赛的一些计分规则和战略方法。熟悉篮球训练的方式，以此为基础，让学生在速度、力量、肌肉、耐力等多方面稳步提升。在基础阶段篮球教学展开的过程中，还要教会学生自我保护的有效方法，让他们能够尊重篮球规则，正确对待成功与挫折。并让学生学会观察其他同学的一些动作方式，进行有效模仿，提高学生自身的柔韧性、协调合作能力，为学生篮球技术的进阶学习奠定良好基础。

（二）中级阶段

校园篮球的中级阶段要能够进一步提升学生篮球训练参与的积极性。在对基本技术有效掌握的前提下，让学生掌握一些篮球对战的战术，提升学生控球意识，并让学生在遵循遵循篮球规则的前提下，学会有效合作，具备战略合作意识。学会自我情绪调节，融合于团队中完成一些篮球对抗训练。这一阶段是学生基本能力发展的重要阶段，也是为学生高阶学习奠定基础的重要阶段。学生自身篮球运动能力得到了有效提升，而学生自身在弹跳、耐力等多方面也有了稳步发展。所以籃球技能要作为考评的重点。根据学生身上的一些优势和不足，教师要能够为学生制定个性化训练方案，让学生循序提升逐渐进步。让学生建立篮球训练的长远性发展意识。

（三）高级阶段

高级阶段是针对一些本身篮球技能已经比较完善的学生，在校园篮球课程中要能够更好地抓住学生篮球参与积极性，进一步提高学生对战略战术的运用意识。并根据学生身心特点，进一步提升在力量、耐力、柔韧性、心理素质等多方面的综合素养。培养学生公平竞争意识，学会灵活应对突发事件，防止运动损伤事故发生。同时还要鼓励学生超越自我，具备卓越意志品质。真正将篮球作为终身发展的运动目标，推动学生对篮球的丰富内涵有效理解，并让学生具备高层次的发展追求，完善篮球技战术综合训练。

三、校园篮球课程学习评价体系构建的指导思想

校园篮球课程学习评价体系的构建，首先要坚持以“健康第一”为指导思想。以篮球这样一项全民运动推动学生更好地学习参与。鼓励学生制定阶段性发展目标和训练计划，推动学生篮球综合技能稳步提升。

校园篮球课程学习评价体系指标的建立要能够遵循学生身心发展规律，不要过度提高篮球训练的综合性要求，也不能忽视学生自身发展状况，刻意设计一些不合理的评价指标，而是要更好地彰显篮球训练的持续性、过程性，贴近青少年身心成长特点，制定篮球课程学习评价体系，敦促学生稳步提升。

学习评价指标体系的建立要能够因地制宜、灵活调整。结合学校当前校园篮球推进的具体情况，对指标进行灵活调整。在课程设置、场地安排。评价内容等方面都要结合学校训练的实际状况来有效推进，不能机械照搬其他地区的评价体系，而是要更好地与学校自身校园篮球训练状况有机整合，在当前训练的基础上，推动学生进一步提升和发展。

四、校园篮球课程学习评价指标体系构建的基本原则

校园篮球评价指标体系的构建对学生训练、教师施教都具有重要指导价值，课程评价体系的指标选择也要能够体现科学性。把握学生身心发展规律，推动教学目标有效达成。还要能够选择一些具有普遍指导意义的代表性指标，对学生学习过程有效评价。这样才可以更好地以评促学，提升篮球训练综合效果。

（一）系统性原则

在评价体系的指标确定、权重分配等多个方面都要能够坚持科学而系统。兼顾学生自身发展水平，把握学生篮球训练的技能形成规律。将各个要素协调一致、统筹归纳，满足青少年校园篮球学习评价的发展需求。确定好青少年学习成长的目标，让篮球教学更好地为青少年身心发展而服务。

（二）普及性原则

学习评价体系指标的构建包含多个方面，既有对篮球理论知识的理解，又有战略战术的学习。学生身心素质的综合评价涵盖的面非常广，同时还要对学生身心发展具有普遍性指引价值。要能够符合篮球训练的一般规律，让学生对指标评价体系更好地接受，并在校园篮球推广中有效普及和运用。

（三）综合性原则

校园篮球的开展是推动学生学习成长的一门向综合性技能运动，旨在更好地让学生养成体育锻炼的良好习惯，提高学生健康水平。所以在指标评价体系构建的过程中，要能够讓学生更好地接受篮球文化的熏陶，提升学生综合技能水平，增强学生社会适应能力，对学生学习成长过程中的各个要素有效兼顾。让校园篮球教学能够更好地为学生健全人格养成发挥综合服务价值。

（四）可操作性原则

评价体系指标的构建要能够理实结合，既要关注理论系统的完整性，又要从可实践操作的层面让学生对一些理论性知识有效理解。要结合学生学习训练的现状做好数据统计，确定评价指标体系规范清晰，防止内容复杂，缺乏实际运用价值。这样才可以更好地在篮球教学中有效运用，推动学生实践进步。

五、校园篮球课程学习评价指标体系的框架分析

结合校园篮球教学落实情况，课程学习评价指标体系分别从体能、知识与技能、行为表现等多个方面确定了二级指标，并对学生的一些情况有效观察。其结构体系简要概述为以下几个方面。

（一）基础阶段

第一，体能指标。体能指标主要从学生合作意识、力量素质、速度、篮球理论知识掌握等多方面来展开。具体的指标通过学生合作意识观察，一分钟仰卧起坐数量、50m跑速度、小篮球规则等方面来有效考核。第二，知识与技能。分别从理论知识、运球、投篮等角度来评价，涉及了小篮球规则、S型往返运球、一分钟定点投篮、一分钟进肩上篮等评价项目。第三，行为表现。主要考查学生的参与态度与合作意识。着眼于课堂纪律、学生学习主动性、意志品质、合作意识等多方面来有效考察。

（二）中级阶段

第一，体能层面。分别包含了力量素质和耐力素质。具体考核指标为立定跳远、男子1km跑、女子800m跑等项目。第二，知识与技能。从理论知识、战略战术配合、篮球规则，到运球中的20m绕杆往返运球，再到投篮中的一分钟投篮、一分钟半场V字进阶上篮。基础战略战术配合方面的传切配合、掩护配合、人盯人防守等。第三，行为表现。主要考察学生的学习态度和合作意识，分别从课堂纪律、意志品质、规则意识、合作能力等方面来考察。

（三）高级阶段

第一，体能指标。力量素质着眼于男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐，能力素质着眼于男子1km、女子800m考核。第二，知识与技能。理论知识的考核包括了技战术分析和篮球规则投篮，以一分钟定点投篮、半场V字进阶上篮，为主要考核对象。基础战术配合包括突分配合、区域联防。第三，行为表现。着眼于课堂纪律、学习品质、意志品质、公平竞争意识、合作团队能力等知情一行多个方面来考察学生学习表现。

六、结语

总之，青少年校园篮球课程学习评价指标的确定并非单纯的指标规则。而是要能够结合学生训练情况，以评价表为参考，引领学生实际训练不断提升。而学生在篮球训练的过程中有更强的进取动力，以切实提升学生身体素质。

★合肥市教育科学规划课题 2021年度一般课题《新课程背景下高中篮球选项教学评价指标体系的构建研究》（课题批准号：HJG21196）。

参考文献：

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