用心做好老师

范小枫

济源实验小学数学教师，中小学高级教师，中原名师，河南省学术技术带头人，家庭教育高级指导师，济源示范区专业技术拔尖人才，济源示范区教书育人楷模，多次获得省市级小学数学优质课一等奖，有多篇论文发表或获奖，主持或参与多项省市级课题。

不知不觉间，我踏上讲台已有26年。一路走来，我怀揣最初的梦想，在三尺讲台上不断求索，只为用心做好老师！

一、用心做好老师需要合理规划、正确定位

追逐阳光是向日葵的方向，冲破土壤是种子的方向，努力做好老师是我的方向。“凡事预则立，不预则废。”为了不让自己迷失方向，我不断地进行规划与定位。

刚参加工作时，我给自己定的目标是：努力上好每节课，让自己所带班级的考试成绩名列前茅。向着这个目标，我每天认真备课、做题、辅导学生，如愿达成目标。2002年第一轮课程改革启动，我给自己定的目标是：努力提高自己的课堂教学艺术，让枯燥的数学课堂灵动起来。为了设计一个有效的数学活动，我绞尽脑汁研究教材、研究学生;为了准备一份精美、完备的教学课件，我在电脑前一坐就是六七个小时。2010年成为济源市首届名师培养对象后，我把提升自身素养作为目标，尝试在阅读中追寻名师的脚步。2012年第二轮课程改革启动，我把深入解读课程标准和新教材作为自己的目标，对整个小学数学课程体系有了全面的理解和把握，课堂上也开始游刃有余。

2016年被评为名师之后，我不再是一个独立的个体，带领团队一起成长成为我的新目标。我带领工作室成员做好一件事：培养学生的运算能力。我们一起梳理小学阶段的计算教学内容，一起研讨计算课如何上更有效，取得了很好的效果。随着研究的深入，我们开始将渗透数学文化作为新的目标，培养学生的数学阅读能力。就这样，在不断前行中，我适时调整目标，不断丰富自己。

二、用心做好老师需要抓住契机、提升素养

要做一位好老师，一位让家长放心、学生爱戴的老师，努力提升自身素养是根本。

（一）广泛阅读，提升人文素养

自1996年参加工作以来，我一直教数学。也许是因为学科特点，也许是因为从小没有养成读书的习惯，我总说自己没有时间读书，习惯徜徉在各种各样的数学题中。直到2010年入选济源市首届名师培养对象，我才知数学教师也是需要读书的，就这样“被动”走上了阅读路。2010年，在师训科常亚歌老师的带领下，名师工作室全体成员开始了给苏霍姆林斯基《给教师的建议》批注的工作。说实在话，第一个月实在难熬，只能硬着头皮读，也有很多地方读不懂，但一周、两周、一个月、两个月……我居然坚持下来了。现在，每天读书一小时已经成为我的习惯，我在阅读中拓宽了视野，看到了更广阔的天空。

（二）解读教材，提升专业素养

随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布和2014年小学数学教材的全面改版，小学数学教师如何走出“穿新鞋走老路”的困境？

1.深入解读课程标准

课程标准对学科教材、学科教育和评价具有重要的指导意义，是学科学习的出发点和归宿，也是其灵魂。因此，我始终把深入解读课程标准放在备课的首位：一是解读每个领域、每个单元、每节课的学段目标和内容目标，二是解读三个基本思想（抽象、推理、模型），三是解读十个核心概念。

2.仔细阅读教师用书

人教版数学的教师用书总体上包含两大部分：一是整册书的说明，包含整册书的教学内容、教学目标、编写特点、教学中需要准备的教具和学具，以及课时安排;二是各单元教材说明和教学建议，包含每单元的教材说明和教学建议、教学设计或教学片段、备课资料、评价建议和评价样例。仔细阅读教师用书后，我对各单元教材内容有了全面综合的理解，避免了“只见树木不见森林”的教学误区。

3.用心做好四套题

数学学习离不开做题，但单纯的刷题只会增加学生的学习负担。怎样才能既让学生得到充分的练习，又不增加學习负担呢？那就需要教师提前做好功课，用心做好四套题。每年寒暑假我把数学书上的例题做一遍，在做题过程中梳理思路，寻找最佳方案;每周末把课本上的练习题做一遍，把握难易度和做题时间，从而合理布置作业;每天在布置《学习与巩固》上的作业之前，自己先做一遍，做到心中有数，合理取舍;自编习题，包括配套的练习题、本单元的测试题和学生易错题。

4.精心备好每节课

备课是一个必不可少的环节。由于平时在学校的工作比较忙，我养成一个习惯：每周末用几个小时备好一周的课并写好教案，每次上课前再稍加梳理。

5.课程建设提升综合素养

我和十几个志同道合的小学数学教师自觉组建起课程建设研修团队，以“提高对新课程的整体理解与把握”为目标，以深入研究新课标和新教材为切入点做研究。2016年，在团队的打磨下，我执教的“探索图形”一课深受好评;2018年，我带领成员进行数学拓展课“巧算24点”课例开发研讨，取得圆满成功。

三、用心做好老师需要团队协作、共同成长

除了自己的努力，我的成长还得益于两个团队——师训科常亚歌老师带领的济源市名师工作室团队、教研室苗东军老师带领的济源市小学数学课程建设骨干团队。前者以阅读为载体，用读书引路，给予我精神领域的提升;后者以教学为载体，用课例研究引路，给予我专业素养的提升。

在团队中，大家自主学习，共同研讨，最大限度地调动了集体的智慧与潜力，真正实现“1+1>2”的功效。大家一起学习着、思考着、实践着、收获着，缔造了一个又一个教学生命的精彩。26年来，我朝着既定目标，用心做好老师，引领团队和学生一起“慢”悟数学文化的深厚，“慢”享数学思维的快乐，“慢”步数学学习的乐园，快乐成长！

寄语青年教师：

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我们用心爱每个学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用梦想点燃梦想，用理想唤醒理想，陪学生一起快乐成长！

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）