教育新理论的探索与实践

乔粉丽

摘 要：课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，是教师与学生共同成长的乐园。教师的生命因课堂而精彩。教师的研究与思考，只有在实践中才能得以充分的展现。“一分耕耘，一分收获”教师就是辛勤的园丁，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

关键词：立德树人;探究学习;陶冶个性;教育理念

时代在发展，社会在进步，教师的教育理念也需要不断更新。教师的教育理念、教学观点只有落实到教学行为中才具有一定的实效性。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，是教师与学生共同成长的乐园。教师的生命因课堂而精彩。教师的研究与思考，只有在实践中才能得以充分的展现。“一分耕耘，一分收获”教师就是辛勤的园丁，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

师爱是教育的良药

作为一名教师，不仅是教育过程的组织者，也是素质教育的最终实践者。在当前的知识经济时代，面对新的教育形势，新的教育体制，必须树立正确的人生价值观。教师要立德树人，小学生处于身心发展的关键时期，可塑性很强，教师的一言一行在潜移默化地影响着学生，一句话、一个小小的动作可能会改变学生的一生。“身正为师，德高为范”，教师要以职业道德规范自己的行为，热爱学生，尊重学生。学生犯错时，教师就是照亮学生行程的启航灯;学生学习松懈时，教师就是扬起学生信心的风帆;学生受到挫折时，教师就是温暖学生心灵的阳光。教育中教师要把师爱放在中心地位，严慈相济，用博大的爱心引导学生一步步走过人生之路，用最具魅力的语言艺术打动学生的心灵，动之以情，晓之以理，这就是爱的教育。

学生是学习的主体，主动参与探究学习

新时代的教师要紧紧把握时代脉搏，适应教育改革的需要，更新教育理念，学习教育教学新理论，不断提高知识素养和教学业务能力。教学中转变教师与学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是教学的组织者、调控者、支持者和合作者。教师认真钻研教材内容的内在联系，把教学各部分内容进行逻辑的、有机的整合，达到实现教学目标的目的。随着多媒体信息技术在教学中的推广应用，教师可充分利用多媒体直观、形象、丰富的特点，调动学生学习的积极性，让多媒体技术为实现教学目标服务。课堂上教师创设教学情境，激发学生的学习兴趣，学生带着浓厚的好奇心和求知欲投入学习，教师根据学习材料精心设计提问，组织学生主动参与探究学习。教师作为学生学习的引导者，鼓励学生去观察，去思考，和学生一起发现新知，探究新知。整个过程体现“自主、合作、探究”的教学模式，发挥学生的自主能动作用，使课堂气氛和谐、活泼、生动，从传统的、机械的、呆板的课堂中彻底解放出来，学生真正成为学习的主人。为了丰富和发展学生的思维，教师应拓展教学资源的深度和广度，使学生的学习不再受约束和局限，鼓励学生的创造性想法，促进学生的思维向多元化发展。

信息技术与课堂相结合

现代多媒体技术手段在教学中的应用适应时代的需要，推动了教育改革的发展。多媒体技术不仅为教师提供了丰富的教学资源，同时学生学起来也觉得轻松、快乐。多媒体教学手段给学生带来新鲜的视觉与听觉冲击，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。教师要善于创造情境与氛围，学生在这样的氛围中自然地投入到学习活动中，产生学习的自信心与求知欲，并且会将自己的好奇心贯穿于整个课堂，积极探索，发现问题，解决问题。多媒体教学可展示逼真的视频、动听的音乐、有趣的动画等，为学生营造活跃、生动的课堂氛围，有利于学生独立思考、主动参与、合作学习，对于启迪学生的思想，陶冶学生的个性，激发学生的志趣，升华学生的情感作用是巨大的。多媒体教学不仅使学生思维活跃，思路开阔。还有助于学生由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃，收到良好的教学效果和学习效果。作为新时代的教师，应将信息技术与课堂教学相结合，让课堂真正“鲜活”起来。

注重培养学生良好的学习习惯

学生在学习过程中会遇到各种问题，需要自己想办法解决，教师必须培养学生良好的行为习惯，这样有利于学生独立自主地学习，养成不依赖他人的品德，形成积极乐观的学习態度。学生在学习中要养成以下行为习惯：

1、课前学生预习教材内容，提出自己不懂和疑惑的问题，上网搜集查询资料，使问题得到解决，解决不了的问题留作课堂师生共同探讨、交流，实现知识、能力的提高。

2、学生在平时的生活、学习中，学会与同伴和睦相处，善于沟通、交流，学会合作学习，和谐互助的氛围有利于学生良好品德的形成和创新意识的增强。

3、课后学生善于把在学习中积累的新知与生活密切联系，学以致用，培养和增强独立解决问题的能力，形成自己的学习技能，从小培养独立自主的良好习惯。

有效评价，促进教育公平

“师德铸就师魂。”学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，关注学生的个性差异，循循善诱，诲人不倦。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义优秀接班人。

教师要多鼓励学生，少批评，肯定学生身上的闪光点，抓住教育的契机，促进学生身心发展，乐观向上，积极进取。真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是后进生，都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，教师通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的，只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

教育是一项高难度的工作，需要教师具备渊博的知识以满腔热忱投入工作，不断探索教育教学新理念，不断反思、积累、提高。选择了教师这个职业，我感到任重道远，必须具备埋头苦干、兢兢业业、吃苦耐劳的精神，为教育事业多做贡献，最根本的是对学生的成长与成才负责，做到既教书又育人，只要乐岗敬业，定能有所收获。

参考文献

[1]张增新，张晓丽.浅谈新时期教师职业道德修养的提升 [J].科学与财富，2019，（5）：259.