浅谈初中音乐教学中学生学习兴趣的培养

张杨

摘要：伟大的音乐艺术教育者卡巴列夫斯基曾说过："教学的超级任务是培养对音乐艺术的浓厚兴趣。"兴趣爱好是调动学生学习音乐动力的最现实最、活跃的原因。那如何培养和调动初中生认真学习乐器的兴趣爱好呢？经查询国内很多文献，根据本人的教育经历，必须要做到以下几方面。

关键词： 音乐;教学氛围;艺术魅力

一、构建良好的教学氛围，激发学习兴趣

好的音乐教育课堂气氛有利于学习者更加愉快地学习音乐，这是不言而喻的，在音乐课上尤为明显。因此初中音乐教师应在乐器课堂中，积极地建立良好的音乐教育课堂气氛，并利用轻松愉快的音乐教育课堂气氛，来有效地调动学生的音乐学习兴趣。优势教育理念指出，和睦、平等的师生关系是调动学生兴趣、发展学生创造力、提高学生自信心、积极性主动地学习的重要前提。由此可见，在乐器课堂中，形成良好的课堂气氛对调动学生学习兴趣的关键意义。在音乐课堂中，老师要尽力让课堂教学的气氛动活，使学员完全"活"出来，从而促使他们包围着课堂教学进行主动的教学，并力求把音乐课堂成为老师教与学的乐园。

二、教师互尊互爱，优化教学精神环境

树立起良好的师生，同学之间能互尊相爱，是营造良好民主平等的课堂教学精神的先决条件。要在音乐课堂教学中构建起美好的精神环境，最关键靠老师，因为教师是音乐课堂的主导者。所以，身为老师，教师首先要努力做到热爱学生，重视学生，学儿童所学，思儿童所想，以慈母般的真心温热着每一个童心，让每一个儿童都体会到教师一直在关心着他，喜爱着他，同时也完全意识到了学习者在音乐教育过程中的主体地位。

三、运用优秀音乐作品艺术魅力感染学生

无论古今中外任何一个时期的杰出作品，都是富有审美价值的。而初中阶段的学生，通常又具有着浓厚的音乐模仿意识和欲望。于是，教师们就应该提供尽可能多的优秀音乐作品给学生，以开阔学生的音乐视野，并调动学生的兴趣，而在声乐课程中的音乐赏析课程也选择了一部分相对优秀的音乐作品，但这是远远不够的，就需要教师们提供给学生更多了解优秀音乐作品的途径。而很好的乐曲又是可以激起学习者的创造力或表现欲的。相反，还没有接触过很好的乐曲的学习者是不能够有很强烈的对歌曲表达欲望的。由此可见，利用优美乐曲本身的魅力去影响学习者，也是培养他们学习兴趣的一个很有效途径。如四川山歌《太阳出来喜洋洋》这是人们非常耳熟能详的一种山歌，同时也是一种非常优秀的歌曲表现形式。而这首歌正是在山上农村孩子们砍柴的时候演唱的山歌。既表现了农村孩子们不畏困难、热爱家乡、热爱新生活的真实情感，又突出了高山地带的劳动人民非常勤劳朴实。唱词语言纯朴简练，并经常出现了"罗儿"、"郎郎光扯"等词语，伴以亲切的川东乡音，朗朗上口，语言真挚干净。在歌曲欣赏课上赏析这首歌曲时，既能够使学员们熟悉山歌的特点，又能够熟悉四川地方的歌曲特色，再加之有些衬词和波音的运用，更能够引起学员的注意力。由此可见，一部出色的艺术作品，它自身是有着极深的艺术内涵的。

四、用分组合作的形式团结学生

分组合作学习，是指将学习者按照兴趣爱好程度或学识水平分为多少个分组，再以分组为基本单元开展合作教学的一种课堂组织形式，它的好处是既能够极大地调动学生的学习兴趣，同时也可以调动全体学生的积极能动性，从而集合了全体学生的聪明才智，还可以让每个学生的优缺点相互促进，使课堂效率获得了最佳。课堂上时让学生自由地组合成学习小组，不管是音乐欣赏课，或是合唱课程，都可以直接松口任由每个学生自行探究，取舍后再选择学习方法及答案。

五、多给学生鼓励，培养其自信心、成功感

成功对于每个人而言都是渴望的，但也是永远无法达到的，因为只有看到了自己的成功，就可以最大限度的提高自身的工作积极性，从而发掘每个人的最大潜能。所以笔者相信，每个人都是爱好音乐的，一但在闲暇时，也想要欣赏一些优美的歌曲，哪怕五音不全，也一定要吟唱几遍。不敢放声歌，当众唱歌，那是怕唱歌不好、没信心的原因。因为没有信心就无从说成功。笔者想起了笔者曾经教过的一个学员，在跟笔者一起讲话时还大笑着说道："教师，我好多年都没唱过歌了，我在课堂跟旁边的人说笑，你叫我一起唱教那首《我爱你中国》，唱完之后，你说我唱的是南腔北调，从此以后我就再不敢演唱了"。尽管，当他谈起话来，总是笑咪咪的，但在笔者的内心里却非常难过，因为笔者完全不会料到，很不经意的一句话就给了他如此大的心理冲击。从那以后，笔者就开始告戒自己，在教学上一定要给予学员们更多的激励。在一次音乐课上，笔者看到有一位女孩在演唱时特别投入，当笔者请她演唱给大家时，她就没勇气了。她一直说自己唱歌得不好，但好不容易唱歌了，老笔者们也夸奖。从那以后的音乐课上，她也是更加认真，踊跃展示自我。有一年，她母亲告诉我们，她儿子要去上表演学院，家人都反对，认为她儿子没有才华，她母亲却说，音乐导师们都称赞我唱的好，乐感特别好，声音也都特别好，很有发展前途。这个女孩终于考上了艺术学院。我们更加感到，鼓励对培育一个孩子的创造力有何等重要了。所以，笔者一直在课堂教学中，总是鼓励学生，尝试通过正面评论来调动学生对音乐知识的浓厚兴趣。

总结：总而言之，生命离不开音乐，假如不是音乐，人们都可以想像这世间生活是多么单调，多么枯燥无味。声乐教育是学生的美育的一个重要途径，我们每一个声乐教育的工作人員都任重而道远，确需不断学习，利用各种方式来启发和指导学生，让学生对音乐课形成了强烈的兴趣。

参考文献：

[1]孙敬龙. 浅谈中学音乐教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2014， 000（014）：51-51.

[2]周丹. 让音乐课找回"音乐味"[J]. 江西教育：综合版（C）， 2015（6）：1.