医学人文教育在临床医学研究生思政教学中的探索

倪文娟 王玮

【摘要】思政教学时临床医学当中不可或缺的环节之一，思政教学在临床医学当中的应用旨在为国家与社会培养出思想正确、品德优良、专业过关的合格医生。人文教育是我国临床医学人才培养的重要组成部分，是人们对于医疗服务行业的要求，是医者仁心的必要体现。在当今时代，对于研究生的思政教育应以国家及社会的需求为出发点，以学生的职业发展为规划，将人文教育与思政教育相结合，为医学领域培养出思想政治与人文关怀相结合的综合素质良好的医学生。思想政治教育在临床医学研究生的培养当中不可或缺，医学人文教育在临床医学研究生的培养当中同样重要。

【关键词】医学人文教育; 临床医学; 研究生;思政教学

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）04--01

思想政治教育课程在临床医学相关专业当中设置的目的为培养出具有医德医风的医生，为学生具备救死扶伤、敬畏生命、无私奉献等作为医者应该具备的精神打下思想基础。医学人文教学在临床医学相关专业当中设置的目的为培养出关爱生命、关爱病人的医生打下基础，是对人们在就医过程当中人文关怀追求的响应。思政教学想要给予医学研究生正确的思想，整体思想当中是带有人文主义色彩的。医学人文教育的成功实践是以教育为手段，最终的目的是在思想上给予人文主义[1]。思政教学与人文教育具有共通之处，对于将医学人文教育运用到临床医学研究生思政教学中具有其合理性，因此本文开展了相关论述。

1. 医学人文教育

医学是具有自然科学性质与人文科学性质的学科，恩格尔在早期提出的医学模式在生物原理的基础上追求对于心理与社会需求的满足，强调医学在解决疾病本身的同时，不应忽视对于人们的生命质量的重视，其中的核心理念便是医学应在解决疾病的同时给予患者人文主义的关怀，医生应为患者提供更为人性化的医疗服务[2]。现代医学领域的理念强调了对于病人及其生命的关爱，更充斥着人文教育的色彩。人文教育是将医学生的医学相关知识及临床技巧与职业精神及伦理观念相结合，旨在为医学生树立良好的医学职业价值观念。然而医学教育过程当中更加重视自然科学知识的培养，对于人文教育的实施培养借助思政教育等社会人文学科的优势会更加明显。

2. 临床医学中的思政教学

临床医学领域的思政教育通常是从国家及社会层面、职业发展层面、个人素质层面等角度入手。在国家与社会层面着重培养医学生对于国家的情怀与对社会的责任[3]。一代又一代的医学生应将以所学的医学知识与为国家与人民服务为原则，应深知医学的学习不应只是为了追求个人的利益，更应该是为了国家事业为付出，为了中华民族的伟大复兴而贡献自身的力量。在职业发展层面思政教育给予医学生应为医者具备的品质与精神。在当今新冠肺炎疫情的状态下，广大医护人员所体现的牺牲精神、奉献精神、无私精神、团队精神等思想观念应是每一位医者在自身整个职业生涯当中不能忘怀的品质[4]。在敬畏生命、无私奉献的同时不能缺少创新精神，全人类的生命健康都需要创新精神的帮助，创新精神是不断解决医学问题，推动临床医学不断向前发展的不竭动力。个人素质层面则关注着学生的思维能力、伦理观念及在工作当中的沟通与团队协作能力的培养。

3. 思政元素与人文元素的融合教育

临床医学的思政教学应以立德树人为根本任务，在恰当的时机以自然的方式在临床教学当中进行切入。思政教学与人文元素的结合应以思政教学为思想导向，将人文教育以具体的案例模拟当中被学生切身体会。思政教育应该教育学生具有人文关爱精神并懂得关心病人，就此进行案例分析，讲述现实当中医生的人文主义行为及其思想理念的重要作用，以及缺乏人文理念及行為所造成的医疗纠纷案件[5]。同时思政课程教师更应该言传身教，在教学过程当中将人文教育理念内化于心，外化于行，给予同学人文关怀。以自身为榜样，将人文教育运用到思政教学当中。要将思政教学借用人文教育转变为有温度的教育。传统的临床医学思政教学当中以穿插案例的方式，使学生得到思想方面的感悟，人文教育在思政教育中的运用，可以引导学生在所得感悟的同时，关注人文主义精神，所穿插的案例可以是体现人文教育的临床案例，在达到思政课的教育标准的同时，提升医学生的人文素质。

4. 小结

临床医学领域思想政治教育课程的设置是为了给予广大医学生正确的思想观点，让正确的思想观念指引着医学生将所学知识运用的更有意义，以为人民服务的无私精神体现医学生的时代担当。医学人文教育在临床医学研究生思政教学中的探索是引导医学生服务人民，敬畏生命的体现。一位真正合格的医生应是一位具备过硬专业技能、具备爱国意识与社会责任感、懂得为患者考虑、关心病人的医生。医学的事业当有正确的思想，医学人文教育在临床医学研究生思政教学中的探索是对这一要求的响应。

参考文献：

[1] 孙小雪. 医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生思政教育的探索和实践[J]. 才智，2021（19）：22-24.

[2] 闫丹凤，曹洁琼，张凯月，等. PBL教学在临床专业研究生医学人文教育中的思考与探索[J]. 中国卫生产业，2019，16（25）：159-160.

[3] 厉丹阳，贾维慧，崔娟，等. 课程思政在研究生肿瘤病理学教学过程中的探索与实践[J]. 卫生职业教育，2022，40（4）：79-81.

[4] 崔雯菁，余良，杨扬，等. 人文视角下对“双轨合一”研究生思想教育现状的思考[J]. 中国医学伦理学，2021，34（2）：260-264.

[5] 刘思彤，孔令杉，赵楠，等.中国传统医德对医学生人文素养的教育启示[J].中国医学伦理学.2019，（12）.1599-1602.

基金项目：包头医学院研究生教育教学改革研究与实践项目（YJSJG202110）