插画设计课程思政教育实践路径研究

于楠

《插画设计》是动画设计专业学生的一门专业必修课程，课程设计以思想品质为育人根本，将专业技能进行有效的结合，力争培养出“技能过硬，思想过硬”，既符合我国社会主义现代化建设发展，又具有良好道德品质和爱国情操的新时代大学生。课程在主题性的实训项目中，通过各阶段的德育价值观引领，在课堂中形成了育人与育才的协同效应，达到育人目标。在教学中将思政教育与插画设计课程结合，改变以往大多以插画教学方法相对单一的教学模式，探索将用人单位的诉求与专业技能相融合，将个人素质、团队协作、创新精神等融入实践教学，提高教学的实际育人效果。

在以思政中心主题以下从多重角度将立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位之中：

一、确定课程思政目标，提升学生职业素养

在教学过程中，培养学生的诚信意识，不抄袭别人的作品，不弄虛作假等;通过团队合作完成学习项目，形成学生之间互帮互助的学习氛围，培养互助友善合作精神;通过学生完成自己的作品，体验成功的快乐，从而喜欢自己的专业;课后整理，清除垃圾等，使学生形成严谨的学习工作作风，促使学生职业素质的养成，培养学生爱岗敬业的工匠精神。

二、挖掘课程思政元素，提高学生文化自信

插画设计课程从中国特色社会主义文化出发，结合课程特色，从提升学生文化自信层面，通过对“红色文化”、“传统文化”、“社会主义核心价值观”的插画设计表现，不仅是对设计元素的实践应用练习，更是对其的传承与发展，以艺术的感染力结合专业设计能力为手段，把艺术的情感表现与思政元素融会贯通，达到提高大学生文化自信和坚定共产主义信念的教育目的。插画专业课与思政育人相结合，将插画创作、插画理论融入思政，润物细无声地让学生了解更多中国的传统文化、人文知识，灵活传递更多思政元素。插画设计在保留专业内容的基础上，将课程思政以项目实践制作的形式引入课堂，不仅锻炼了学生的专业技能，使其在实践过程中学会思考，探索平面图像背后的意义，而且提升了学生的精神素养，培养树立了正确的世界观、人生观、价值观，从而达到了思政教育与插画设计专业课程相结合的目的。

三、明确课程思政建设构架，灵活应用课程资源

1、课程聚焦物化形态，以插画设计形式助推红色文化融入四个自信建设。

在插画设计课程中，教师以爱国爱党为题，要求学生创作相关主题海报、插画设计等。引导学生搜集信息，整合资源，通过对红色元素的提炼，应用合理的设计手段和表现技巧，创新红色文化插画作品。使学生无形中加强自身爱国意识，深入领会党的精神，提升道路自信、理论自信、制度自信和文化自信觉悟，同时提升学生对社会主义核心价值观的认识和认知。

2、运用熏陶与情感教育法，加强文化自信和认同。

引导学生对我国优秀的传统文化、非遗文化进行了解、挖掘，增强文化认同，运用丰富的插画设计手法对素材进行深入解读与重构创新，使学生通过课程完成文化自信背景下的美学教育，深度挖掘中国传统文化，调动学生的爱国情怀，了解歷史人物，学习先进事迹，起到智育加德育的良好效果。插画设计课程每学年以班为单位，需提交作品集（每个学生不少于1张作品）作为课程思政的成果。

3、多种类型教育方法和载体途径

课程采用讲授法、讨论法、分析法、训练实践法、调研参观等多种方法进行交叉教学。艺术设计专业的独特性决定了在思政教育中会呈现出不同的实现形式。充分利用艺术专业特有的“直观性”和“临场感”，提出“直观性+临场感+精神洗礼”的育人路径，充分调动学生感官认知，实现从感化到内化的思政教育过程。另一方面，将企业项目、大创项目、竞赛引入课堂，不仅能锻炼学生的实践能力，还能有效解决创新实践、团队协作等方面的问题。

四、多角度开展思政主题实践探索

在课程设计和课堂教学中，结合智育与德育要求，挖掘艺术专业中所包含的民族智慧和艺术基因，将红色文化、传统文化为内容，以社会主义核心价值观为表现对象，与插画设计课程中的理论课、实践课有机地结合，在理论与实践的双重环节中寻求具有中国文化特色的元素，使学生感受到文化的魅力，坚定文化自信，提升民族自豪感。

1、教学紧紧围绕以弘扬社会主义价值观、增进学生对中国特色社会主义思想认同、发展和传承中国传统文化为出发点，在进行专业授课时，合理贴近时下热点，将热门知识与课堂相融合，选取合乎时宜的案例进行分享与学习，让思政教育切实做到“入脑入心”。例如在抗击疫情的特殊时期，教师借助网络授课的平台优势，引导学生观看和自主创作“战疫”主题的设计作品。同时插画设计与环保、节约，为残障人士、少数族群服务等主题相结合，课程思政的介入让插画设计课程更关注社会的痛点，体现出文化内涵和人文关怀，提升设计服务的温度。

2、充分利用互联网平台和校外资源，促进课程思政体系化建设。通过校企合作、科研项目合作，加强学校与社会、课堂与行业的交流与深度合作，鼓励学生创作激情，搭建学生创作平台，加强团队协作意识和交流沟通能力，提高综合设计表达能力，全面提升学生的创新意识和创业能力。通过网课、微课、慕课、精品课程等多种方式全面解读德育育人思想，将课程思政与专业高度融合，形成具有教育意义及引导意义的新型课程体系。

3、通过课堂汇报、校园办展、以赛促学，“以理论教学为基础，以专题设计为重点”，针对性地将课程项目作业作为专业与思政结合的实验课程，传统文化类、公益类、爱国爱党类作品参加设计比赛，并结合相关设计大赛，提高学生应对实际项目的设计能力，实现良好的教学效果。

综上，抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，将课程思政与插画设计课程相融合，在人才培养方面坚持改革创新。结合插画课程现状，以人才培养模式为契机，将思政教育工作融入课堂教学中，通过“随风潜入夜，润物细无声”的方式让学生深入领会道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的根本价值，助推学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以协同效应构建全员全程全方位课程思政育人大格局。