项目式学习在小学心理健康课程中的应用

李红梅

摘要：当孩子开始步入构建正确人生观和核心价值观的小学教育阶段，心理基础知识教学就十分关键，因此不可忽略对小学生基础心理知识的教学。在学习过程中，缺乏自信会影响学生们的心理健康，容易引起学生的焦虑。目前，小学生的任务比较重，而且家长对孩子的期望和要求比较高，学生的心理会产生较大的压力。故而，在读书学习的这个过程中如果不能集中注意力，也许就会容易养成不好的读书习惯。基于此，对项目式学习在小学心理健康课程中的应用进行研究，以供参考。

关键词：项目式学习;小学心理健康;应用

引言

随着新时代的来临，各个领域都迎来了各种机遇和诸多挑战，教育领域也不例外。小学生面临复杂多变的外界环境，接触各式各样的思想观念后，容易产生负面情绪和极端情绪，而处于新课改视域下，学生的学习压力也在不断增加，各种因素导致小学生普遍存有心理健康问题，给予学生良好的心理健康教育也成为教师重要的工作内容之一。由于深受内外因素的限制和束缚，教师在落实心理健康教育的过程中面临多重困难，阻碍了教学质量的提升。

一、项目式学习带给课程的机遇与挑战

跨学科的教与学使得教师和学生能够以整合的方式在各学科之间建立联系，形成跨学科的理解。正因如此，跨学科项目式学习比学科项目式学习对教师的挑战更大。这种挑战不仅来自学科观念的差异，还涉及各学科关系和资源的协调。在传统学校里，心理教师总是单打独斗，心理健康课程形式单一，内容松散。跨学科项目式学习打破了单一学科的限制，充分利用各学科的优势和资源，对各个学科的关键概念和知识进行整理，找到学科之间的有机关联，让学生探索的问题和概念得以深入和延长，从而让学生自主探索新知识，获得更深层次的理解。

二、项目式学习在小学心理健康课程中的应用策略

（一）加强心理健康教育师资力量

在小学的心理健康知识教育上，教师应该了解和掌握心理健康教育的专业知识，教学内容形式要多样化。培养心理健康教师还能给予专业学习人员一定的技术指导，提高从事心理健康教师职业的自豪感，加强职业的社会责任感，鼓励教师积极主动参与到探索出新颖的心理健康课程教育教学模式中去，加强心理教师的教学实效性，从而根据不同阶段的学生、不同的心理实际情况来开展新的课程教育。

（二）依托先进技术丰富教育路径

伴随信息技术的蓬勃发展，涌现出各种形式的新媒体技术，其网络环境也成为开展心理健康教育的主要战场。教师可以依托信息技术来优化课程教学成效。而教师首先需要具备净化网络的能力，能够利用各种网络技术和平台来弘扬正气。第一，教师应及时获取优质的教学资源来充实心理健康教育内容，引进网络中真实案例来提升学生对信息的辨识能力。例如，教师可以筛选一些能够用于教学的网络新闻来组织学生进行阅读和讨论，分析新闻要素，并判断哪些属于不合理信息。第二，教师还应联合专业技术人员开发和建立属于学校自己的微博账号、微信公众号，依托以上平台来输出正确价值观导向的视频和文章，从而为学生创设极具正能量的情境和环境，以此来引导和熏陶他们。除此之外，教师还应建立讨论板块，旨在邀请学生发表意见和进行投稿，提升学生的辨析能力。第三，教师应建立专项服务的心理媒介平台。一方面是为学生提供解答平台。部分学生在网络中发现的可疑新闻或问题信息时，可以通过该账号进行询问和提问，其中该渠道应得到官方的肯定和认证，进而为学生提供正能量的信息支撑，避免陷入错误思维中。另一方面，可以建立“静默的信箱”，并鼓励学生匿名书写信件进行投稿，其中可以是心理问题，也可以是生活问题，由教师从专业角度进行分析，并提出科学建议，帮助学生走出困境，缓解心理压力。

（三）基于项目式学习的心理健康课程实践

发展心理学家发现，有的长期身处逆境、遭遇挫折的儿童并没有被打倒，甚至发展成为“心理适应良好的儿童”。由此可见，培养学生应对挫折的积极心态尤为重要。下面将详细阐述本项目是如何开展活动并最终达到教学目的的。课程中第一个任务的关键词是“寻找改变”，引导学生反思在成长过程中遇到了什么烦恼。在共读《秘密花园》的基础上，学生在课程“我的成长S图”中，梳理自己的成长经历，寻找成长中的重要节点，表达成长过程中各种事件带来的感受。教师在课上运用叙事疗法的相关技术，引导学生在白纸上梳理出七個重要的生命事件，思考对这些事件的看法。在“面对压力的感受”课程中，教师通过压力气球的游戏活动把挫折带来的压力具象化，使学生发现有压力的气球才能飞得更高，但是压力过大会发生爆炸，从而让学生明白：适当的压力是动力，我们应学会控制压力。接着，让学生制作属于自己的“压力火山”，并用颜色和线段来描绘压力。课程中第二个任务的关键词是“掌握技能”，引导学生思考以往面对挫折的时候是如何治愈自己的，有哪些方法可以帮助自己走出困境。在本任务阶段，共设计了“对压力的积极认知”“叶，我的优势”“情绪选择轮”“我的秘密小册”四大活动，帮助学生从积极认知、自我优势、情绪管理、压力应对四大方面来应对自己的压力问题。

结束语

在素质教育背景下，心理健康教育成了重要内容。虽然心理健康教育随着国家颁布的各种规章制度已经变得逐渐成熟，但是我国的教学体系并未完全进行改革，所以就出现了教育部门的要求与教师观念不符、教学重点与要求不符的情况。鉴于心理健康教育是极其重要的，所以本文提供了几种简单有效的提高心理健康教育质量的方法。

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