在大学体育课程教学中对学生进行社会主义核心价值观教育

张鹏飞 陆晶晶

培育和践行社会主义核心价值观要融入教育全过程，大学体育课程是高校教学的重要组成部分，体育精神所表现出来的爱国拼搏、公平竞争、自强不息、团结合作与社会主义核心价值观在本质上是一致的。文章从当下大学生社会主义核心价值观教育面临的挑戰、体育对培养大学生社会主义核心价值观的意义、在大学体育课程教学中对学生进行社会主义核心价值观教育的策略等方面进行探讨，为大学生社会主义核心价值观教育多元化开展提供参考。

大学生是未来国家建设的新生力量并担当主力军，当代大学生在价值取向方面一定要和社会主义核心价值观相一致，大学生在校时间较长，结合教学内容融入社会主义核心价值观教育，从而有利于大学生社会主义核心价值观的培育和践行。

伴随着我国经济和社会的发展，特别是全球化和信息化的进程对国人的影响是多元化的，受此影响，人们的价值观也在悄然发生变化;在这种情况下，作为青年的大学生更容易被一些不良的社会价值观所冲击。“更快、更高、更强”的体育精神所表现出来的爱国拼搏、公平竞争、自强不息、团结合作与社会主义核心价值观在本质上是一致的。大学体育课程作为通识必修课，学生在校期间三到四个学期都要学习该门课程，体育教师就有足够的时间充分利用课程对大学生进行社会主义核心价值观教育。

1 大学生社会主义核心价值观教育所面临的挑战

1.1 大学生社会主义核心价值观的形成受复杂多样的价值观冲击

在校大学生虽大多都已经成年，但由于长期生活在学校，社会阅历不深，思维又比较活跃、喜欢个性的张扬，单纯而可爱，也是一个人“三观”形成关键阶段，容易受各种价值观的影响。随着改革开放的不断深入，我国社会的发展突飞猛进，各种制度不断完善，人们的幸福感和获得感不断加强，但这一时期，社会中还是存在着一些矛盾。利益分配多元化、人们的价值选择多样化，传统的集体主义价值观受到巨大冲击，很多社会现实让当代大学生无所适从。与此同时，随着全球化的不断发展，我国逐年加强了与西方国家的交流合作与融合，中国理念和中国方案等到了越来越多国家的认可。我国也不断的吸收西方资本主义国家先进的技术和理念，同时资本主义国家的价值观也渗透到了我国的政治、经济、文化等各个领域。甚至有的个别大学生很片面的理解和追求西方资本主义国家所谓的自由、民主和平等，完全背离对社会主义制度的热爱和马克思主义的信仰，这极大的冲了大学生社会主义核心价值观的形成。

1.2 大学生社会主义核心价值观的形成受互联网和当前不良社会风气影响

改革开放40多年来，我国正能量的社会风气始终占据着主导地位，但随着经济的发展和人生活水平的提高，社会矛盾也不断凸显，社会不良现象时有出现。并且在当下的互联网时代，移动终端的日益普及，自媒体的快速发展，这些在促进经济发展，给人们带来便利的同时，一些不良的社会风气和价值观也在互联网中被大肆传播，不利于大学生对社会主义核心价值观的认同度和践行能力，也有部分大学生出现了知行脱节、缺乏诚信、考试舞弊现象时有发生、集体主义精神和爱国情怀缺失等情况，这些现象与社会主义核心价值观的要求格格不入，更不利于培养大学生社会主义核心价值观。

1.3 传统文化的缺失对大学生社会主义核心价值观的认同带来障碍

随着我国社会经济发展到一定程度，人们逐渐认识到了我国传统文化的重要性，近年来，从国家到社会层面都在不断地宣扬传统文化，也取得了一定的成果。但受到多元文化的冲击，大学校园中的传统文化教育还有待改进，传统教育的氛围还有所欠缺。对大学生的社会主义核心价值观的培养，一定要提升大学生的传统文化的素养，从中华传统文化中吸取精华。

2 体育对培养大学生社会主义核心价值观的意义

党的十八大从三个方面，将社会主义核心价值观高度概括为24个字，这24个字简单明了，容易记忆，是实现伟大“中国梦”的精神动力，与我国的发展有着密不可分的联系。

2.1 国际大型体育赛事在我国的举办有利于培养大学生“富强、民主、文明、和谐”的意识

在体育比赛场上要求的是人人平等，公平竞争，田径、游泳比赛运动员都站在同一起跑线开始比赛，每个体育项目的比赛中都有裁判制裁，并要求裁判员公正执法。在体育比赛时，运动员都要接受兴奋剂检测，运动员如果使用兴奋剂就是对体育公平原则的违反，是背离体育精神的行为。每一个体育项目都有自身的比赛规则，这些规则如同法律规范，对每一个参赛运动员提出了规定，每个参赛运动员在规则面前都一视同仁，只要违反规则就要受到惩罚，这些规则调节着运动员之间的关系，也保证了运动员在比赛中的平等地位和公正对待，培养选手遵守比赛规则意识。

在当下，社会竞争愈发变变得激烈，大学生面临着就业难等诸多问题，有的大学生为了找工作提高砝码，在四六级、考研考试中买答案、寻找“抢手”，有些人假造文凭，这种自欺欺人的行为危害着社会主义和谐社会的建设。对大学生进行“自由、平等、公正、法治”的价值观教育是社会发展的需要，大学生在体育运动中“公平竞争，遵守规则”，在一定程度上强化其“自由、平等、公正、法治”的意识。

2.2 体育中“公平竞争，遵守规则”的要求有利于大学生强化“自由、平等、公正、法治”的意识

在体育比赛场上要求的是人人平等，公平竞争，田径、游泳比赛运动员都站在同一起跑线开始比赛，每个体育项目的比赛中都有裁判制裁，并要求裁判员公正执法。在体育比赛时，运动员都要接受兴奋剂检测，运动员如果使用兴奋剂就是对体育公平原则的违反，是背离体育精神的行为。每一个体育项目都有自身的比赛规则，这些规则如同法律规范，对每一个参赛运动员提出了规定，每个参赛运动员在规则面前都一视同仁，只要违反规则就要受到惩罚，这些规则调节着运动员之间的关系，也保证了运动员在比赛中的平等地位和公正对待，培养选手遵守比赛规则意识。大学生在体育运动中“公平竞争，遵守规则”，在一定程度上强化其“自由、平等、公正、法治”的意识。E884F99A-0FE3-400E-ABD2-623404BF5FD1

2.3 “爱国奉献、和平友爱”的体育精神有利于培养大学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”的意识

在体育的国际赛事中，运动员不仅代表个人，更是代表国家，每个运动员都有“为国争光”信念，很多运动员正是怀着浓浓的爱国情怀，才能够克服伤痛，流血流汗、刻苦训练，在赛场上顽强拼搏，为了就是国家的荣誉。女排姑娘们在落后时敢打敢拼，关键时刻不放弃，这种女排精神对每个人都能够产生影响。当体育健儿站在领奖台上，高唱国歌，五星红旗徐徐升起时，每个人内心无比激动自豪，切实感觉到了国家的强盛，爱国热情油然而生。这种“爱国奉献”体育精神可以深深震撼大学生，提高他们爱国热情，进而转化为努力学习科学文化知识，建设祖国，实现伟大“中国梦”的动力。同时在体育比赛中，不管自身实力有多强，都要求尊重每一个对手，每个运动员都要营造友好的体育比赛氛围，通过体育比赛加强人与人之间的沟通，增强彼此信任，构建诚信、友善的人际关系。因此，“爱国奉献、和平友爱”的体育精神有利于培养大学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”的意识。

3 体育对大学生的社会主义核心价值观培育的作用

3.1 导向作用

通过宣传体育运动健儿为国争光的先进事迹，使大学生感受公平竞争、爱国奉献、自强拼搏、团结协作的体育精神，可以很好的引导学生使其行为规范和价值准则和社会主义核心价值观的要求相一致。

3.2 教化作用

运动员忍受伤病的困扰继续顽强拼搏坚持比赛为国争光的案例可以成为大学生核心价值观教育的典型案例，这些案例可以把理论说教转化为多样化、灵活性的体验教学，将社会主义核心价值观的培养融入教学和日常生活，有助于大学生对社会主义核心价值观更好的理解。

3.3 激励作用

在体育的比赛场上，运动员顽强拼搏获得的每一枚奖牌、五星红旗每一次徐徐升起都可以激发我们每一位中国人的爱国热情;运动员在失败中的重新振作、每一次在伤病中的坚持都可以激励大学生拼搏向上、不畏艰难。集体项目中队员的每一密切配合、相互帮助都可以让学生明白团结协作的重要意义，体育明星的榜样作用可以激发大学生向榜样学习的决心和动力。体育精神可以激发大学生信念和理想的动力，从而推动良好社会风气的形成。

4 在大学体育课程教学中对学生进行社会主义核心价值观教育的策略

4.1 加强在体育教学中实施德育教育的重视程度

大多数人认为，只有在思政课中才能进行德育教育，但体育课堂也是实施德育教育的重要阵地，高校应该重视和通过体育课来对学生进行德育教育。

首先，要加强体育教师师资队伍建设。教师是教学的主体，要在体育课上对学生进行德育教育，教师必须要有德育能力。这就要求对体育教师要加强德育培训，让体育老师具有在体育课中开展德育的意识和能力，同时要加强体育教师在德育方面的教研活动，切实提升体育教育的德育能力。

其次，加强体育教师评价体系建设。在体育课堂中进行德育教育，本身对体育教师自身思想道德素养要求较高，还要掌握相关的德育知识，这就要求体育教师要加强学习，而学习就必须要有动力，只要将教师教学的评价体系中纳入德育评价内容，才能保障体育教师在课堂中自觉主动的进行德育教育。在建立德育评价体系时一定要客观全面、并且遵循可比较和可量度的原则。同时还要建立体育课德育考评的监督机制，定期对体育教师课堂的德育工作进行评估和督导，只有加强了高校对体育教学中实施德育的重视程度，体育教师才会在体育课的教学设计中结合社会主义核心价值观的要求，对学生进行德育教育。

4.2 充分发挥体育教师在培育大学生社会核心价值观中的育人职能

高校体育教师作为体育教学的主体，要结合体育教学内容在体育课中对学生开展思想政治教育，对高校体育教师的培训也要增加思想政治、德育教育的内容，让高校体育教师掌握一定的德育技巧和德育素质。体育教育也要树立德育意识，创新体育课程形式，在体育教学中积极融入社会主义核心价值观相关教育内容。

4.3 在大学体育课教学的各个环节融入社会主义核心价值观教育

一节课的体育教学一般包括准备部分、基本部分和结束部分三个部分。体育教师在上课之前要把握教学细节，做好教学设计，确保与社会主义核心价值观相联系的内容融入到课程教学的每一部分。

在体育课的准备部分，体育教师通过加强组织教育，每节课严格考勤，并将考勤作为平时成绩计入期末考试，让学生严格要求自己，促使学生形成遵纪守法的行为习惯和意识。

体育课的基本部分，是一节课的重点部分，体育教师要在该部分根据教学内容提前制定德育的教育计划，将社会主义核心价值观的内容渗透到不同特点的教学内容中。进行体能练习时要吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育相结合，开展球类等团体项目教学比赛时，要与团结协作的集体主义精神教育性结合。

体育课的结束部分，教师要对本节课的学习情况进行总结，在总结的时候不能仅限于对教学过程的总结，还要对学生在课堂上的思想品德表现情况进行点评，使学生不仅学习运动技能锻炼了身体并且在思想上也有所收获。

4.4 将社会主义核心价值观渗透于大学体育课考核评价体系中

以往的体育课的考核评价主要以体育技能考核为主，这样会使得的学生重技术轻德育的情况出现，特别是一些身体素质较差的学生，无论他们如何努力，技术成绩考试与其他同学还是有一定差距，极大地打击了这部分同学体育课的积极性。大学体育课的考核评价体系应该有体育技能成绩和学生德育成绩这两部分来构成。德育成绩的评级指标主要包括上课时学生遵守纪律、上课出勤率、意志品质、文明礼貌等，这些指标要与社会主义核心价值观相联系。德育内容的考核以学生互评和教师评价相结合的方式进行，评价主体既包括老师又包含学生。

4.5 在大学体育课程教学中创建利于培育和践行社会主义核心价值观的体育文化氛围

在举行体育项目比赛时，要加强体育教师对裁判员进行专业培训，要保证比赛的公正、公平的裁决，只有这样才能够在比赛中培养大学生的公正竞争的意识。在这些群体性比赛中，大学生可以做為运动员、服务者、观众参与其中，从而提升他们的集体荣誉感，在参与比赛的同时，受到体育精神的熏陶启迪和教育，在潜移默化中进行与社会主义核心价值观相联系的教育。

4.6 重视榜样引领作用，在大学体育课程教学中挖掘、宣传体现“社会主义核心价值观”的体育界先进人物及事迹

大学生喜欢体育明星，很多还是“追星族”，榜样的力量是无穷的，体育明星的榜样示范作用可以较为深刻的影响到大学生。大学体育课程教学中可以将体现“社会主义核心价值观”要求的体育明星人物事迹，通过多种途径进行宣传，发挥体育明星的引领作用，引导大学生弘扬爱国主义、集体主义精神，促进大学生社会主义核心价值观的形成。

5 小结

体育与社会主义核心价值观的形成具有同源性和相同的价值取向，体育可作为大学生进行社会主义核心价值观教育的重要途径。

在大学体育课程教学中对学生开展德育教育，通过培训加强体育体育教师的德育能力，充分发挥体育教师培养大学生社会主义核心价值观的育人职责，将社会主义核心价值观教育贯穿在大学体育课程教学各个环节中，来培育大学生社会主义核心价值观。

基金项目：云南省教育厅2021年度科学研究基金项目（2021J0535）。

（作者单位：保山学院体育学院）E884F99A-0FE3-400E-ABD2-623404BF5FD1