五年一贯制会计专业《基础会计》教学探讨

夏玲芝

摘  要：基础会计的技术性非常强，知识点整体而抽象，这就难以激发学生的学习热情，尤其是五年一贯制大专学生他们的文化知识理论较为欠佳，学习态度、逻辑思维和悟性都偏薄弱。因此教师一定要积极关注学生状态，注重因材施教，不断改进教学策略，选用更加直观形象的方式积极简化教学过程，运用多种教学方式启发学生的思维引导学生，将理论知识与实际生活相联系，不断地丰富基础会计教学的内容和形式，使其能够更好地满足五年一贯制大专学生的学习需求。

关键词：五年一贯制大专学生;基础会计;教学方式

引言：基础会计是五年一贯制大专会计专业学生们的基础课程。因此在教学过程中教师一定要积极关注这部分内容的教学，帮助学生夯实基础会计的知识基础。这样学生才能够更好地学习接下来的会计课程，教师为了更好地提升教学效率，应该积极转变教学观念，改进教学形式，运用现代化信息技术手段加以辅助，利用多种新型的教学形式满足学生的学习需求，启发学生的思维，加深学生的学习印象，构建高效的基础会计教学课堂。

一、充分利用图示开展课堂教学，强化学生的形象记忆

图示教学法就是当代基础会计教学中教师常用的一种教学方式，它可以通过图示来将知识归纳整理成直观的图形，运用合理的线条和箭头等将教学结构用更加直观形象系统的方式呈现到学生面前，从而更好地便于学生的记忆和理解，让学生了解概念之间的联系，体会基础会计所要学习的内容。教师可以用这种直观的方式加深学生的理解，而且利用图文结合的方式也更符合五年一贯制大专学生的认知规律，能够让学生更有效的进行和理解，在基础会计教学过程中教师可以通过总结和归纳加强相关要素和会计账户的关系，通过各账户之间的关系、账务处理流程等内容绘制成图形进行讲解。

比如账户的相互关系图、各种结算的流程图、会计核算程序图等等。这些方法的最大优点就是简洁明了、浅显易懂，这种直观的形象记忆也有助于学生对知识的了解，可以有效地简化学生的学习过程，进而更好的集中学生的注意力，强化学生的学习印象。

二、利用多媒体教学强化学生的感性认识

多媒体教学就是一种用文字、声音、形象、图像、视频等多种方式相结合的教学方式，它能够丰富学生的课堂教学内容和形式，让教学过程变得更加多姿多彩，用更加轻松愉快的教学氛围开展课堂教学。这些情境可以用更加直观的形式开展课堂教学，有利于学生对于会计理论知识的理解和记忆，基础会计初学者都会对会计中的许多概念和专业名词感到无所适从。此时教师就可以利用多媒体等多种形式帮助学生理解支票、发票、借款单、差旅报销单、领料单等原始凭证，让学生接触到记账凭证、账簿、报表等这些会计资料，帮助学生用现有的资料掌握相关内容，使会计学习变得更加生动、有趣、形象、系统。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，还能够更好地加深学生对相关知识的理解和记忆，对于提升学生的学习来说有非常积极的影响。在进行基础会计的教学过程中，经济业务的核算就是重中之重，也是所有知识中难度较大的一点，学生很难理解。此时教师就可以发挥多媒体技术教学的优点，将其中的知识点化整为零简化教学过程，让学生更好的记忆和理解其中的知识点。

在《核算企业基本经济业务》这一项目中就有很多需要学生计算和理解的知识。为了高效学生的学习过程，教师可以利用多媒体设备将其中的一些较为复杂的概念用现代化教学设备来播放，引入一些网课和微课视频来丰富学生的认知和理解，让学生通过教师的讲解和网课观看的形式更加清晰地了解相关的定义与概念，加深学生的学习印象。同时这也能够更好地活跃课堂教学氛围，对于提升学生的学习效率来说有非常重要的作用。除此之外，网课中还会有更多的例题供学生观看学习，通过观看和计算相关例题也可以更好地了解资金筹集、供应过程、生产过程、销售过程、利润形成与分配等内容中所需计算的知识点，清晰概念，熟练运用公式。

三、积极运用案例教学，做到学以致用

基础会计知识相对简单也相对实用。很多知识都可以用到实际过程中，因此教师就可以积极引用案例开展课堂教学，让学生通过对案例的了解和计算来丰富学生的课堂学习内容。同时，教师还可以让学生们运用自己所学的知识来解决案例中的具体问题，以此来提升之前所学知识的实践性和实用性，加深学生的学习印象，让学生对案例有充分的分析和理解之后学生才能够在遇到问题时熟练地解决问题。除此之外，教师还应该将所学的知识应用到实际过程中，这样也能够更好地方便学生的记忆和理解，加深学生的学习印象，对于提高学生的学习效率来说也非常重要。

在《利润的形成与分配》这部分内容的授课过程中，教师就可以引用案例让学生们计算和了解营业利润、利润总额、净利润、盈余公积、未分配利润等的具体含义。同时通过计算，学生们也能夠更清楚这部分内容中所涉及到的公式，进而有利于锻炼学生的计算能力和理解能力，可以有效丰富学生的认知，增强学生的知识储备。学生在遇到具体问题时也可以回想自己在解决案例时的思路，从而更好地解决实际问题，把所学的知识真正做到学以致用，通过学习和实践相结合的方式加深自身的学习印象，提升学生的学习效率，达到理想的教学效果。

结束语：总而言之，在当代的基础会计课程教学过程中教师应该关注案例教学法的重要性，选择适合学生的学习方式，运用多媒体设备的辅助和图示教学法等多种形式丰富学生的认知，满足学生的学习需求，选择一些学生喜闻乐见的方式来开展课堂教学。这不仅可以有效的吸引学生注意力，也能够更好地简化学生的学习过程，提升课堂教学效率，构建高效的基础会计课堂，使五年一贯制大专学生也能够学好会计。

参考文献：

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