让幼儿爱上运动 让运动陪伴幼儿

赵雪燕

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育健康领域的目标之一是：“喜欢体育活动，动作协调灵活。”其内容要求：开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯……如何发挥体育活动的最大价值，使幼儿在得到锻炼的同时产生满足感和对下一次活动的向往，成为了广大幼儿教师思考的问题。

结合教学经验，笔者概括出了“‘趣’‘玩’体育活动”教学模式。此教学模式的基本流程是：教师设计情境、激发兴趣——幼儿自主创作兴趣游戏进行体验——幼儿通过自主创作，总结提炼得到自己的经验——将幼儿自主创作的游戏应用于技能训练。通过这一系列内容，使幼儿在锻炼体能的同时，产生满足感和对下一次活动的向往。

一次区角活动，笔者看到幼儿兴致盎然地玩着区角里的废旧报纸，一会儿把报纸当做飞机，一会儿披在身上当披风。笔者突然有了灵感，于是开展了一节有趣好玩的体育活动课——“好玩的报纸”。

报纸是生活中随处可见的物品。借着先前那两个幼儿给笔者的灵感，笔者在热身活动中先将报纸变身为披风，带领全班幼儿扮演超人，飞翔、爬行、翻滚，让幼儿体会到报纸的有趣。接着笔者提出问题：报纸还可以怎么玩？幼儿开始五花八门的尝试：两手扯在头顶上当风筝、扎在腰间玩捉尾巴的游戏、玩小鸡出壳的游戏……大家尝试了各种有趣的玩法。笔者让大家评选出最有趣的玩法，全班跟着一起玩。紧接着我又提出问题：如何将报纸稍微地加工一下，使它更有趣。幼儿一开始感觉有点懵，愣在原地没有任何反应。笔者装作很不经意地将手中的报纸团了团，故作惊讶地说：“哎呀，我的报纸怎么这样了？这样可怎么玩呢？”一个幼儿回应笔者，老师，团起来就变成纸球了，纸球有很多有趣的玩法。大家随即开始探讨纸球的各种趣味玩法，奇特想法又一个接一个地冒了出来……

以往的幼儿体育活动教学，大多是教師事先设计好游戏进行刻板的教学，幼儿按照教师的指令被动地进行游戏，感受不到游戏的快乐。而在“好玩的报纸”中，从热身环节开始，笔者用游戏带领幼儿进入活动，在所有的环节中，作为教师的我只负责适当引领，幼儿们可以自主设计和创作有趣的游戏，极大地激发了幼儿积极性。同时，笔者着重强化了幼儿间对经验的互相模仿学习，使幼儿各方面技能都获得了发展。在各个环节的探索中，幼儿的玩包含了跳、跑、投掷、爬、钻、平衡等技能，在最后的综合游戏中，笔者引导幼儿自行设计了各种障碍，将各种有趣的玩法和技能的发展贯穿其中。

这节体育活动课的教学，突出了“趣”和“玩”。活动中有动有静，有张有弛，活动密度适度，充分利用“报纸”这一常见的物品作为活动器材，分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法，再引导幼儿体验同伴有创意的玩法，拓展幼儿思维。活动还有一大优点就是做到了少投入，多产出。一张报纸就可以引导幼儿去进行多方面的探索，真正体现了“一物多用”的教学特点。

在具体的实践中，还需要注意以下两点问题。

一、将幼儿的尝试变成有价值的教学素材

首先，要正确处理好幼儿自主与教师引导之间的关系，在探索中不能片面强调幼儿的自主性，忽视教师的引导作用。失去教师的引导，幼儿的自主探索会是盲目的，教学活动将会失去应有的教育价值。其次，教师要有善于发现的眼睛，肯定和推广幼儿有价值的探索，比如有助于幼儿动作发展、增强体能的活动探索。

二、自主探索与集中锻炼相结合，保证幼儿的体能锻炼时间

体育教学活动中幼儿自主探索的目的之一是给幼儿搭建情感桥梁，让幼儿觉得“我的活动我做主”，并且让他们在探索中发现自身兴趣点。但是体育活动还有一个重要的目的就是要锻炼幼儿的体能，所以在幼儿探索尝试的基础上，要及时组织幼儿进行模仿和集体练习，保证幼儿的体能锻炼时间。

体育活动在幼儿成长发展的过程中有着不可替代的作用，值得每一位幼儿教师去琢磨和探索。相信在幼儿教师的不懈努力下，大家都能找到更加适合幼儿成长发展的体育活动模式。

（作者单位：滨州市滨城区第八实验幼儿园）