如何在道德与法治教学中渗透责任担当

蒋兴龙

道德与法治是一门将道德教育和法治教育紧密联系在一起的学科，承担着最为重要的德育教育工作。而在众多道德品质中，责任担当是新时代学生所必须具备的品质之一，作为道德与法治教师，在课堂教学中如何对学生进行责任担当思想的渗透是必须要思考的问题。

一、在道德与法治教学中渗透责任担当的教学现状

首先，道德与法治课程所蕴含的内容较多，教师所具有的教学任务比较繁重，因此，教师在进行授课时很难针对某一点进行细致的讲解，从而导致对责任担当的教育仅停留在表面。其次，教师的授课模式较为传统，教学方式单一，学生对此缺乏兴趣，导致课堂注意力不集中，不能对教师在课堂中所渗透的责任担当教育进行及时的吸收，无法促进责任担当意识的形成。

二、在道德与法治教学中渗透责任担当的策略

（一）深度挖掘课本，在知识教学过程中渗透责任担当教育

在道德与法治教学中，课本是最主要的信息来源及可用资源。为了更好地将责任担当教育融入到课堂中，教师需要对课本进行深入发掘，明确课本中的知识点如何与责任担当教育进行关联，进而将责任担当教育和谐地融入到授课过程中，对学生进行潜移默化的教育。

例如，“我们的公共场所”一课的目的是让学生明白，大家都是社会当中的一员，要遵守公共场所的规则。教师在进行相关知识点的讲解时，可用适当的语言建立学生的责任担当意识，如在公共场所中每人都有责任去保护所处场所的干净和整洁等，不断提升学生的环保意识，同时让学生认识到公共场所中保持环境整洁也是自身的责任之一，逐渐让学生在生活中树立良好的责任意识。

这一策略的关键点在于教师是否能够对课本进行深度的分析，只有教师做好这关键的一步，才能在后续的授课过程中，使责任担当教育更加具体化，让学生更深刻地理解，助力学生建立责任担当意识。

（二）积极开展实践活动，在实践过程中渗透责任担当教育

任何教育都不能只停留在理论层面，道德与法治的教学也不例外，只有让学生开展真正的实践，才能够助力学生更好地建立相关的思维和意识，使学生在以后的生活过程中能够真正的践行。因此，教师应积极组织学生开展实践活动，让学生将责任意识真正融汇到自己的一举一动之中。

例如，教师可以开展以“责任担当”为主题的调研活动，让学生自行进行调查，可以以小组的形式开展，也可以以个人的形式开展，最后学生需要对自己所调查的资料进行整理，并且以小论文的形式进行最后的总结汇报。学生在调查过程中，能主动了解社会现象，同时也能够在调查过程中看到一些名人事迹，通过他们的个人事迹加深对责任担当的认识及理解。教师还可以带领学生去参观一些主题教育基地，如爱国主义教育基地，让学生在参观的过程中不断感受先烈为国家的付出，使学生感受到先烈所具有的强烈的责任意识，进而让学生更加意识到自身所肩负的责任与担当，助力学生的实践。

（三）利用多媒体技术，丰富责任担当教育元素

为更好地培养学生的责任担当意识，教师可以合理利用多媒体技术在课堂上扩充一些与之相关的课外资料，帮助学生更好地理解什么是责任担当，进而促使学生更好地树立相关意识，提升自身的核心素养。

例如，教师可以组织学生观看感动中国十大人物的相关视频，让学生在观看的过程中，不断感受这些人物的付出，以及这些人物的优秀品质，加以适当的言语引导学生向他们学习，助力学生树立自身的责任观念。

责任担当教育是一项长期的任务。教师应注意，这种意识的教育不能仅停留在理论教育这一层面，應多为学生开展实践活动，让学生在实践过程中更加深入地理解责任担当，从而帮助学生建立相关的意识。另外，教师在备课过程中，也应当深入地对课本进行发掘，充分认识到责任担当的教育点，促使责任担当教育和道德与法制教育能够更加紧密地结合在一起，实现最佳的教育效果。

（作者单位：济宁市兖州区朝阳实验学校）