构建农村中学高效课堂的研究与思考

牟立超 张志浩

《国家基础教育规划纲要》指出：“中国学生发展核心素养”分为文化基础、自主发展、社会参与共三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。对学生提出了更高、更新、更全面的素质培养目标，而这些目标的实现主阵地是在课堂。因此，创建高效课堂研究将有利于進一步提高教师的教学素养，更新教师的教学观念，规范和优化教师的教学行为，促进教师的专业化发展，不断提高课堂教学效率，有利于进一步减轻学生学习负担，做到高质量、轻负担，在最大程度上开发学生的潜能，促进学生核心素养的提升。

一、高效课堂的内涵

高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

高效课堂的核心是提高学生学习能力，素质教育主张的提升学生核心素养之一就是要求学生学会学习，提升学习能力。如学校数学组的新授课“孕→生→养”生态课堂模式，数学组复习课“知法合思融”高效课堂模式，化学专题复习“六步”教学模式，生物组的“学案+中心问题”教学模式等，均体现了教学改革提出的转变教、转变学的方式，坚决把学习主阵地还给学生。学生在与同伴互动、与教师互动过程中经历学习、反馈、质疑、矫正等过程，在学习中创造、在学习中成长，在学习中体验成功带来的喜悦。

二、构建农村中学高效课堂的策略

在构建高效课堂实验与研究中，提倡教师“以学定教”“以学定讲”“以学评教”。确定课堂教学目标落实策略：自主学习夯基础——合作学习破目标——知识迁移提目标——检测反馈固目标，为建设高效课堂模式提供参考依据。学校多学科教师在此基础上经过实验探索，构建出了符合本学科特点的高效课堂模式，均收到了良好效果。如语文组的作文教学“三段式”，即“自读自评——听读听评——互读互评”模式，文言文高效教学“四读法”模式;数学组的新授课“孕→生→养”生态课堂模式，“知法合思融”高效课堂模式;化学专题复习“六步”教学模式;生物历史等组的“学案+核心概念”教学模式等等。

（一）合理利用小组学习

构建高效课堂首先抓好小组学习管理，学校每班分6-8组，每组4-6人，各组按学习能力编号，组长为1号，2-3号为学习能力提升潜力股，4号以后为学习能力亟待提高股。教师教学中应该充分发挥1号的带动作用，切实激励2-3号学生，保证4号以后学生尽量不掉队的基础上再提高。教务处协同级部和班主任做好小组的考核与激励工作，任课教师在教学中注意积累学生的学习表现，作为评价小组的依据。

（二）课堂注重预习、展示、反馈三环节

预习不是传统意义的预习，而是要根据学科特点、课型特点，可以前置，时间可长可短，根据教师提供的学习材料能自学完成的，就放手给学生自学，实现了学校提出的目标落实策略一——自主学习夯基础。对有难度的学习内容，可以放在小组内研讨学习，经过小组合作学习再展示，展示的形式要多样化，可以是个别说出来，可以是书写在黑板或学案上，从而实现目标落实策略二——合作学习破目标，也就是突破难点。在学生展示的过程中，教师针对学生展示中出现的问题进行点拨，必要时进行知识迁移提升目标，做到了“以学定教”。反馈不是考试，不需要教师亲自参与，教师提供合适的检测题目，以小组为单位，组长带领组员进行组内互评、修正，然后搞好纠错。

（三）转变教师课堂角色

传统教学中，教师一言堂较为普遍，这跟高效课堂是相违背的。高效课堂中教师要做好课堂教学的引导者，设计合理的问题和创设良好的学习情境，一般用问题激趣调动好学生的积极性，引导启发学生朝向教师的预设层层深入学习过程。在此过程中教师尽量做到，学生能学会的不讲，有难度的问题下放到学习小组研讨，学生实在学不会，教师可借助相关媒体，将抽象内容直观化，适当点拨即可。

例如，生物教师在教学“尿液形成”相关内容时，教师先引导学生通过观察彩图、模型学习肾单位结构知识，在观察中明确肾单位里血管的特点，然后学生就能顺利总结出血液在肾单位里血液的流向，为学习尿液形成做好了很理想的铺垫，再引领学生通过自学教教材，结合课本中的彩图初步完成尿液形成的学习，最后设计学生展示环节，了解学生学情，针对学生学习中出现的问题，教师进行有效点拨。在本节课中，教师始终是学生学习的引导者，教师的作用一直在为学生达成学习目标做引导，而学生始终是学习的主题。

课堂教学是学生学习知识、发展智力的主阵地，也是课堂改革的主阵地，切实提高课堂教学效率是一个永恒的主题。笔者在长期的教学改革过程中发现，制约课堂教学效率的因素很多，有来自学校层面的，有来自教师自身层面的，也有来自学生层面的，只有不断地研究我们的课堂，正视自身课堂教学中存在的问题，在研究中改进，在尝试中改进，在改进中发展，来追求课堂教学效率的最大化，服务于学生的发展。

（作者单位：博兴县纯化镇中学）2D1BC6CB-9E45-4B0B-970E-0DEC7824DE13