小学数学审题、解题能力的培养思路研究

关键词：小学数学;审题能力;解题能力

对于小学生而言，具备良好的审题、解题能力是十分重要的一项任务，更是有效解决数学问题的关键。在面对数学问题的时候，学生只有正确审题才能明白题目所问及所答，然后再分析解题思路、得到正确答案，促进学生解题能力得以提升。从某些方面而言，学生数学审题、解题能力如何体现出了学生对于数学知识的掌握与应用，培养学生这两项能力不仅是教学重要要求，更是提升教学效果、促进学生知识应用于迁移的关键，所以本文也就如何培养提出了如下思路建议：

在小学数学教学过程中，题目大多是以文字的形式而呈现的，而且题目大多不会直接描述问题，反而会为学生列出无关条件，亦或者是借助一些没有用的文字来干扰学生，这促使学生在审题过程中经常因为粗心而出现审题失误，进而直接影响解题答案的正确性。在面对数学问题的时候，准确把握题意是学生解决问题的前提，所以在小学数学要想培养学生审题、解题能力，应当在课堂实践期间指导学生把握题意，帮助学生理清楚数学问题要求，学会在审题过程中抓字眼、排除干扰信息，这样才能正确审题，为学生解题能力提升打好基础。例如，“小红买了5包糖果，一共花费11元，之后她还买了5支笔，一共花费10元，请问每一包糖的价格为多少？”对于这一数学问题，题目之中提到了两种物品，可是最终询问的价格却是糖果的价格，所以教师在教学期间可以指导学生准确审题，审题期间先从问题着手，明确“糖”才是解题关键，避免被其他因素所干扰，这样学生整个审题、解题能力才能真正得到提升，更好地優化小学数学教学。

小学生在审题的时候，经常呈现出盲目性、随意性等特点，这促使学生经常出现审题错误，无法准确得到正确信息及已知条件等情况，这种情况下学生审题、解题能力自然无法提升。为了改进上述问题，教师在小学数学教学过程中可以强化对学生观察能力的培养，即指导学生仔细观察题目，并且对题目信息进行正确分辨，以此来促进学生正确解答数学问题。在这一过程中，教师可以指导学生认真审题，在解题之前养成良好的审题习惯，以此来有效提高学生观察与分析题意的能力。以“小明买了3本课外读物，一共耗费了30元，其中有两本读物价格是6元、13元，另一本读物价格是多少？”为例，为了让学生观察能力得到提升，教师可以指导学生在审题过程中列出题目已知条件，鼓励学生观察并且回答题目之中各个已知条件存在的关系，之后再为学生讲述正确的解题思路，这样学生数学审题、解题能力自然能够得到有效发展。此外，教师在培养学生观察能力的时候，还可以指导学生多次、反复阅读题目，借由这一方式来帮助学生形成良好的审题习惯，这对于学生正确解题思路形成也有着良好促进作用。

在小学数学教学过程中，数形结合是较为常用的一种解题方法，对于学生解题能力提升有着良好的促进作用，能够帮助学生更为直观且全面了解数学问题，并且还能以直观的方式将问题清楚地展示在学生眼前。为此，教师要想在小学数学教学中培养学生审题、解题能力，还可以在教学期间为学生渗透数形结合思想方法，提高学生对于数形结合思想的认识，指导学生应用数形结合思想来解决数学问题，这样可以优化小学数学教学。例如，“将一张1/4的纸平均分成9份，请问每份是这一张纸的几分之几？”对于这一问题，其对于小学生而言有着较强的逻辑思维要求，学生理解起来较为困难，教师可以在教学期间指导学生应用数形结合思想来解决问题，具体而言就是让学生在解题过程中围绕着题意来画出这一张图片的1/4，之后再将这1/4的图片分成9份，这样整个题目就能以直观的形式呈现出来，强化学生对于题意的理解，还能提高学生数形结合解题能力，真正优化教学，促进学生数学审题、解题能力提升。

结语：综上所述，小学数学教学过程中，审题、解题能力培养是教学重要任务，也是一项无法一蹴而就的任务，需要教师在教学过程中结合小学生性格特点，围绕具体的题目来指导学生养成良好的审题习惯，同时渗透一些解题技巧及思想方法，提高学生数学审题、解题能力。

参考文献：

[1]张勤勤.浅谈小学数学审题、解题能力的培养[J].中小学教学研究，2008（11）：2.

[2]郭涛.小学数学审题、解题能力的培养思路[J].课程教育研究，2018（37）：2.

（作者单位：贵州省黎平县德凤街道蒲洞小学  杨秀喜）