中班综合美术活动：探叶奇遇记

金清滢 卢婷

叶儿姑娘告别了苍翠欲滴的绿衣裳，换上了黄绿交织的新装，阵阵秋风吹来，落叶像小鸟、似蝴蝶，旋转、跳跃、飞舞着，飘落在幼儿园的各个角落，让我们来一场探索树叶的奇妙之旅吧！

一、寻叶

风儿吹走了夏日的炎热，吹来了秋叶纷飞。午后，孩子们边走边交谈着，一阵微风拂过，头顶突然飘来一片叶子。叶子是从哪儿来的呢？孩子们纷纷围过来，他们好奇地摸着树叶，猜测着。

师幼互动

师：树叶藏在哪里呢？

幼：它在我们的头顶上，在和我们捉迷藏呢！

幼：它藏在我们脚底下，因为地上有落叶。

幼：我也发现了，脚踩在落叶上发出咔嚓咔嚓的声音，真好听。

师：到处都有树叶，树叶真有趣！让我们一起去参加树叶的派对吧！

我的思考

陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”大自然、大社会是幼儿学习内容的最好来源，能为幼儿提供丰富的观察、发现与探寻机会，拓展幼儿生活与学习的空间。

二、探叶

满地的树叶都成了孩子们游戏的材料。他们捡起一片片美丽的树叶，欣赏着、观察着、交谈着……就这样孩子们开始了探寻树叶秘密的旅途。

师幼互动

幼：树叶从绿色慢慢变成黄色的了。

幼：秋天的树叶还有红红的呢。

幼：红红的是枫叶，它长得像我的小手一样。

幼：我发现有的树叶边缘像牙齿一样，摸上去刺刺的。

幼：有的树叶像把小扇子，合在一起像只小蝴蝶。

师：我们发现树叶的颜色绚丽多彩，形状各不相同。大家可以通过剪一剪、拼一拼、画一画，观察树叶会发生哪些变化，让我们一起来试一试吧。

我的思考

通过对树叶的初探，孩子们发现树叶形状、颜色各不相同，孩子们也在探索中生发了很多的玩法，大家纷纷像勤劳的“小蚂蚁”收集着自己喜欢的树叶，迫不及待地要玩。

三、绘叶

每个孩子心中都有一颗美的种子。当不同形状的落叶与画笔、颜料、黏土等材料相遇，在孩子们的想象与创意下，能碰撞出怎样奇思妙想的作品呢。

（一）“蚁”叶之秋？

关键经验

1. 提高幼儿动手能力，发展幼儿手眼协调能力。

2. 引导幼儿学习用搓、卷等泥工技法，借助材料制作小蚂蚁。

3. 增加幼儿参与环境布置的兴趣和能力，感受作品的美感。

活动准备

彩纸若干、超轻黏土、蜡笔、固体胶。

活动过程

用蜡笔在彩纸上均匀涂颜色并将其撕下来张贴起来，再用超轻黏土制作小蚂蚁丰富画面，作品就完成啦！

支持策略

活动前，教师与幼儿联系已有经验，站在幼儿角度出发，共同讨论所看到的秋日落叶是什么样的。抛出适时的问题，激发幼儿的好奇心，促进他们积极思考。帮助幼儿把新的概念和信息与他们已知的和感兴趣的东西联系起来。然后，幼儿通过实际操作更好地理解。因此，教师为幼儿提供了彩纸、蜡笔、超轻黏土，让他们可以用不同的材料表现所观察到的画面，从而提升幼儿的想象力和创造力。

（二）落叶拓印？

关键经验

1. 引导幼儿学习在树叶上均匀地涂上颜料并进行拓印。

2. 让幼儿探索发现周围大自然的变化，培养幼儿初步表现美的能力，提高幼儿的动手能力。

活动准备

彩纸、树叶、丙烯颜料。

活动过程

手指蘸取颜料涂在树干上，再仔细观察树叶的形状特点，用水粉颜料涂满树叶的一面，将涂好的树叶印在卡纸上，这样一幅画就完成啦！

支持策略

好奇心激励着幼儿去学习和探索，当注意到幼儿的好奇心时，正是鼓励和拓展他们学习的一个的好机会，要及时给他们的好奇心做出回应。在散步时，幼儿无意中发现小树叶都离开了大树妈妈的怀抱，他们议论纷纷说想要帮助树叶宝宝找到自己的妈妈，于是就设计了此活动。通过与幼儿合作，与他们通盘考虑解决问题的步骤，使用多种策略，培养积极的解决问题的态度，促进幼儿身心全面和谐发展。

（三）我会折小小树叶

关键经验

1. 在折纸的过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高幼儿的动手操作能力。

2. 锻炼幼儿按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，培养他们的观察力和注意力。

活动准备

彩纸若干。

活动过程

幼儿选择自己喜欢的彩纸，将纸往里折一下，然后反过来，按照刚才的宽度再往里折，按照相似的步骤，将纸一直折到最底边，再对折，一片漂亮的银杏叶就完成啦！

支持策略

幼儿的想象性游戏能够发展他们的象征性思维。远足时，一名幼儿跑过来跟我讲：“老师，你热吗？我找到了一把小扇子，给你扇扇！”仔细一看原来是银杏叶，幼儿兴趣点都十分高。折叠过程中，幼儿能潜移默化地受到美的熏陶，培养他们的审美能力。

我的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式。”孩子在玩色的過程中，也在表达着自己的情感，表现着他们对这个世界的认识，而在此当中，我们需要支持、鼓励孩子们的创作，引导孩子用心灵去感受美和发现美，用自己的笔触去表现美。

四、反思

教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻地关注，了解他们的兴趣、需要、水平，创设适宜的活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工区发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。6E232746-A4BE-4281-A304-2E28DE2E3404