学会三步，家中不再“玩具满天飞”

李晓妍

在谈及孩子的玩具问题时，很多家长都面临同样的难题：每次孩子玩完玩具后，家里都像是灾难现场，一片狼藉。我们该如何培养孩子主动收拾玩具的好习惯呢？以下三个步骤，也许能让你轻松应对这个问题，让玩具不再满天飞！

第一步：引导—根据孩子心理特点，告诉孩子玩具需要整理和收拾。

著名心理学家皮亚杰指出，幼儿时期的孩子思维发展处于前运算阶段，“泛灵论”是他们思维的一个明显特点。引导孩子时我们可以利用他们的这一特点，比如，家长可以告诉孩子：“宝贝，这些玩具都是你的好朋友，你和它们玩得是不是很开心呀？但是每个玩具都有自己的家，你玩累了会去自己的卧室睡觉，可是小卡车、小娃娃自己在外面多孤单呀，它们也想回自己的家。小卡车、小娃娃的家在哪里呢？我们怎么把他们送回家呢？”

这样的问题提出后，孩子往往都会很开心地回应家长，要帮助玩具找到自己的家。

第二步：示范— 让孩子看到应该怎样做。

部分玩具的整理只需放回原位即可，如玩偶、汽车等大件玩具，这类玩具的整理可以让孩子动手完成;还有一类玩具，如积木、拼图等，由许多部件组成，收拾和整理需要遵循一定的规则和顺序，这一类玩具的整理就需要家长的示范。心理学家班杜拉指出：学习即模仿，幼儿行为习得的主要方式是模仿。孩子的模仿过程是与家长的示范同步进行的，即在家长示范玩具应该如何归位、如何摆放的同時，让孩子进行模仿。

父母是原件，孩子是复印件。家长应当注意的是，家庭教育贵在身教。想要培养孩子主动收拾玩具的好习惯，家长的行为和家庭的氛围是关键。

第三步：鼓励— 让孩子经常去做并给予鼓励。

幼儿整理好玩具后，家长应及时给予肯定，强化孩子主动收拾玩具的意识，提高孩子主动整理玩具的积极性。

对于年龄稍小的孩子，可以利用其“泛灵论”的思维特点，创设情境，用拟人化的方式进行表达，比如，家长在孩子收拾好玩具后说：“听听你的小汽车在说什么呢？”然后以玩具的口吻说：“谢谢小朋友，我们都回到自己家啦，真开心！我们下次再玩吧！”

对于年龄稍大的孩子，除了要鼓励孩子行为本身，还应该让孩子明白该行为是一种优秀品质，故可采用“描述+感受+特征词总结”的方式表达，比如，家长可以告诉孩子：“刚刚收拾玩具的时候，你把所有的玩具都找出来整理好了，现在家里变得整整齐齐，我感到很开心。你真是一个很认真、很细心的孩子！”

做到这三步，玩具满天飞的问题基本就能解决了！FC93A4FF-211A-4554-B651-358324A97FAE