深圳市中学定向越野开展的现状及启示

孙 娣

深圳市中学定向越野开展的现状及启示

孙 娣

（宝安中学（集团）第二外国语学校，广东 深圳 518125）

运用文献资料、数理统计与专家访谈等研究方法，对深圳市部分定向越野开展较好的中学进行调研访谈，深入了解深圳市中学定向越野开展的模式与经验，对其进行分析与总结，然后探讨其对我国其它省市中小学开展定向越野的启示，以期为我国中小学定向越野的顺利开展与普及提供一定的指导与帮助。

中学；定向越野；开展现状；启示

全国学生定向锦标赛是我国大、中、小学生定向爱好者最向往的赛事之一，毕竟能够参加这项全国性的定向比赛是定向爱好者的荣誉。全国学生定向锦标赛由中国大学生体育协会、中国中学生体育协会和中国测绘协会联合主办，中国学生定向协会执行主办，每年举办一次。由于新冠疫情影响，近三年都未能正常举办[1]。文章选取2016年的比赛成绩作为数据，通过对2016年全国学生定向越野锦标赛中学组的团体总分进行统计与分析得出，当前我国中学定向越野开展最好的城市是深圳。那么，当前深圳市中学定向越野的发展现状如何？深圳市哪些中学的定向越野开展较好？深圳市部分中学的定向越野为什么开展好，其原因是什么？其对其它省市中学定向越野的开展有何启示？基于此，本研究选取深圳市中学定向越野为研究对象，对深圳市中学定向越野开展较好的原因进行分析，对其经验进行总结，再探讨其对我国其它省市中小学开展定向越野的启示，以期为我国中小学定向越野的顺利开展与普及提供一定的理论基础与经验借鉴。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以深圳市中学定向越野为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅万方、中国知网等数据库及定向越野相关书籍，对我国及深圳市中学定向越野开展情况等相关文献和报道进行查询、整理与分析。

1.2.2 专家访谈法

走访学校体育及定向越野领域相关专家与教练，就我国及深圳市中学定向越野开展情况、问题与开展举措等方面进行深入探讨。

2 深圳市中学定向越野开展现状分析

定向越野最早出现于19世纪末，最初是用于军事训练。定向运动本身作为一种体育竞赛项目的开展，是从20世纪初的北欧开始[2]，于20世纪80年代初被引入中国，随后在中国各地推广开来，逐渐成为学校体育的重要组成部分。定向越野集趣味性、娱乐性、惊险刺激性及强身心、健体魄、活思维、练决策等多种特性于一体，正逐步成为中学生最喜爱的运动项目之一。

早在2004年，教育部就把定向运动作为“2+1项目”在中小学进行开展，至今已过去十多年[3]。通过统计与分析（见表1）得出，深圳市中学定向越野的竞技水平在全国处于领先地位，通过走访定向越野领域相关专家了解到深圳市中学定向越野的普及程度也较高。2011年深圳市中小学定向越野锦标赛有58支参赛队伍，435名参赛队员。深圳市开展定向越野的中学（包括初中和高中）有30多所，其中有14所中学在市、省及全国的定向越野比赛中屡获佳绩，如：光明新区实验学校、光明新区高级中学、罗湖外语学校初中部、盐港中学、深大附中、观澜二中等，尤其是光明新区实验学校的学生曾代表中国参加2013年世界中学生定向越野锦标赛，有5名选手进入前20，并获得男团第3，这表明其竞技水平已开始向国际顶尖水平靠拢。无论是竞技水平还是普及程度，深圳市中学定向越野走在了全国前列。

3 深圳市中学定向越野竞技实力分析

通过对2016年全国学生定向越野锦标赛中学组的团体总分统计显示（见表1）：高中精英组团体总分排名前八的学校中有5所来自湖南，2所来自广东，1所来自北京。初中精英组团体总分排名前八的学校所属省份分布较均衡，其中2所来自湖南，2所来自北京，2所来自广东，1所来自吉林。从以上数据可以看出，高中精英组整体竞技实力最强的是湖南，其次是广东和北京；初中精英组整体竞技实力呈现湖南、广东和北京“三省鼎力”的局面。高中组团体总分前三都被广东占有，前八中有4所广东学校，2所属于湖南，江苏和北京各1所；初中组团体总分前八的学校中广东占4所，北京2所，湖南和山东各1所。以上数据表明，广东省高中组和初中组整体竞技实力最强，并占据绝对优势。

表1 2016年全国学生定向越野锦标赛（中学组）团体总分排名表

对2016年全国学生定向越野锦标赛中学组团体总分排名前八（见表1）的学校进行分析得出：来自全国的19所中学包揽了各组别团体总分的前八名。其中广东有7所，湖南有6所，北京有3所，江苏、吉林和山东各1所，这表明广东和湖南两个省份的中学定向越野开展较好，其次是北京、江苏等省（直辖市）。对中学组团体总分排名前八的学校所属市区进行分析得出，来自深圳市的学校占6所，长沙市占3所，北京市占3所，这表明深圳市中学定向越野在全国是开展最好的。

4 深圳市中学定向越野开展较好的原因及启示

4.1 深圳市中学定向越野开展较好的原因分析

4.1.1 政府、学校与家庭的鼎力支持

深圳是一个国际化的大都市，也是一个包容性非常强的城市，对于新兴项目的发展，政府给予的支持力度较大。2010年深圳市教育局和文体旅游局印发的《深圳市2010年学校体育竞赛规程的通知》中，将定向越野列入学校体育竞赛项目。同年，深圳市光明新区将定向运动作为区域特色教育进行开展，并制定了《光明新区中小学定向运动项目推广方案》。随后，将深圳市光明新区实验学校及光明新区高级中学等学校确定为定向越野体育特色项目学校，定向越野在深圳市更多的中学进行开展。有了政府的支持，开展定向越野的中学领导也大力支持定向设备的购买。此外，家长也非常支持孩子参加定向越野，在周末陪同孩子一起参加亲子组比赛，体会比赛乐趣、锻炼身体、增强意志力和心理品质的同时，还可以增加亲人之间的情感交流。总之，政府、学校及家庭的鼎力支持是深圳市中学定向越野开展较好的首要条件。

4.1.2 强有力的师资保障与科研后盾

当前，深圳市中学部分定向越野教师有专业队或专业训练经历，甚至有少数教师达到国家队水平，带出来的学生也达到国家青训队的水平，如光明新区高级中学吴勇文老师入选国家男子集训队，2名男学生和1名女学生分别入选国家男女青训队。从教师的学历层次来看，本科占58.6%，硕士占36.2%，学历层次高的研究性教师对定向运动的快速、可持续发展起到了促进作用[4]。此外，深圳市中学对于非定向越野专项的体育教师，鼓励他们外出学习、交流与进修，参与定向越野的相关培训，加之前期体育专项训练的基础，对定向越野的教授在一定程度上也是有促进作用的。最后，在促进学生参加定向越野的同时，也带动学校其它教职工参与其中，以获得其它教师的认可与支持。

强有力的师资队伍确保了深圳市中学定向越野的高水平发展。强有力的科研后盾也是深圳市中学定向越野发展较好的原因之一，主要表现在：结合深圳本土地方特色编写地方教材《中小学定向运动》；将校本课程教材《定向越野》的编写与推广纳入深圳市教育科学“十五”规划的重点课题中[5]；通过政府的形式组织深圳市中小学定向越野教学交流，共同提升全市定向越野的教学工作等。

4.1.3 变换形式，促进学训共同发展

当前，我国学校体育教育形式存在诸多问题，如：放羊式教学，学生喜欢体育但不喜欢体育课，学生不喜欢长跑等[6]。面对这些问题，如何变换形式，在促进体育课堂教学丰富多彩的同时，也能促进学生身心健康发展，这成为当前学校体育教学的重点。那么，针对大部分学生不喜欢长跑的问题，深圳市部分中学就将体育课中的长跑变换成定向越野，通过这种具有挑战性和趣味性的游戏，让更多的学生喜欢体育课。实际上，在参与定向越野的过程中，学生跑动的距离可能要远多于长跑，但其参与形式比单独的绕圈长跑要有趣得多，学生自然更喜欢定向越野，达到的锻炼效果也就会更好。

深圳市部分中学将定向越野作为学校的特色项目开展，光明新区更是将定向越野作为区域特色课程来开展，在全区公办学校四年级以上全面普及，每周一节体育课设为“定向运动课”[7]。在让全校学生参与定向越野的过程中，教练拥有了更多的选择，从中选出比较有定向越野天赋的学生，通过校队的形式予以强化，通过比赛的形式不断提升技能。如此良性循环，促进更多学生参与定向越野的同时，也能促进校队竞技水平的不断提升；普及定向越野的同时也能促进高水平定向越野运动员竞技水平的提升。

4.1.4 较为完善的赛事体系

早在1985年，深圳市体委就在解放军体育学院的协助下与香港野外定向会（HKOC）共同举办了首届“深港杯野外定向85”比赛，当时参加比赛的有深圳市、香港地区和其它国家地区的运动员二百多人[8]。我国最早的定向越野比赛是1983年3月在广州白云山举行，深圳市定向越野比赛在全国开展是比较早的[9]，这为深圳市中学丰富的定向越野赛事体系奠定了良好基础。据统计2016年深圳市定向运动协会共举办9场比赛，其中协会独立组织比赛1场，与华瑞建（定向运动品牌）合作组织的比赛有8场，这8场比赛是以联赛的形式开展，在3-6月和9-12月学生在学期间，每月都有一场联赛，这样的赛事结构能较好的提升中学生的参赛经验，在检验训练效果的同时提升其竞技水平。并且比赛项目设置了更多新颖的方式，如超级百米赛、超级积分赛、慧跑接力等，在提升兴趣的同时吸引更多的人参与其中。

4.1.5 丰富的课外活动形式

丰富的定向越野课外活动形式是促进深圳市中学定向越野开展较好的主要因素之一。首先，学生在地理课堂上，学生学了相关的知识后，在课外活动时间，将定向越野与地理相结合，在锻炼学生的地理实践能力的同时促进学生的身心健康发展，可谓“一举两得”。其次，部分学校有定向越野社团或协会，通过学生主导、教师辅助的形式开展多样的定向越野文化活动，让更多的学生了解定向越野的同时参与到其中。此外，深圳市中小学丰富的定向越野赛事体系为其参赛提供了更多的机会，学生除了代表学校参赛外，还常常与家人组合，一起参加亲子组的比赛，带动父母及亲人共同参与其中。

4.2 对我国其它省市中小学开展定向越野的启示

政府、学校和家庭是一个有机的整体。在当前我国所处的大环境下，能够得到相关政府部门的支持是首要的，至上而下的推行方式能够使定向越野的开展更为顺利。有了政府的政策支持，学校必然会积极配合，采取相应的措施予以开展，相关的设施配备也会及时到位。学生参与的过程中家庭的成员自然也会关注定向越野，部分也会参与其中。如此，形成一个良性循环，促进定向越野更好的发展。

以现有教师师资为基础，通过培训、交流及进修等形式提升现有师资水平的同时，引进专业性人才，并以科研为后盾推动其科学合理的发展。通过培训现有教师师资来强化定向越野师资队伍；通过引进定向越野专业人才来提升定向越野的普及度及竞技水平；通过注重教学经验交流与分享、注重科研能力（论文与课题）的提升、注重结合地方特色编写定向越野教材等为定向越野的开展奠定坚实的理论基础。

建立完善的人身安全保障体系为前提，结合各地方的地形地貌特征来开展适合当地的定向越野活动，丰富中小学定向越野的赛事体系，完善赛事结构。以多样的、新颖的定向越野内容，培养学生的兴趣；以学校社团或协会等形式，开展多样的定向越野文化活动，让更多的学生参与其中；以联赛或分站赛等形式让学生爱好者有更多的参与机会；以普及兴趣和专业竞技为两条主线，在普及定向越野，提升学生兴趣的前提下挑选具有定向越野天赋的学生，通过校队等形式的专项训练，提升其竞技水平。

5 结论和建议

5.1 结论

深圳市中学的定向越野在全国开展较好，普及程度和竞技水平都处于全国前列。深圳市中学定向越野开展较好的原因主要有政府、学校与家庭的鼎力支持；强有力的师资保障与科研后盾；变换形式，促进学训共同发展；丰富的定向越野赛事体系与丰富的课外活动形式。

5.2 建议

对我国其它省市中小学定向越野开展的启示有政府政策支持是首要，学校配合是重点，家庭支持是辅助；以现有教师师资为基础，通过培训、交流及进修等形式提升现有师资水平的同时，引进专业性人才，并以科研为后盾推动其科学合理的发展；结合各地方的地形地貌特征来开展适合当地的定向越野活动，丰富赛事体系，完善赛事结构，以新颖的内容培养兴趣，以社团和协会的形式让更多的人参与。

[1]郭老师说定向[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1743115886847753358&wfr=spider&for=pc,2022-09-05.

[2]谢讯.定向运动的起源与发展前途[J].体育研究,2006(10):57-59.

[3]黄正喜,汪红琼.武汉市中小学体育教学开展定向运动现状的调查研究[J].安徽文学,2010(11):192-194.

[4]李雪.深圳市中学定向运动的幵展现状与发展对策研究[D].陕西师范大学,2012.

[5]柯洪焱.广州地区民办高校定向运动开展现状及对策研究[D].华中师范大学,2012.

[6]成聪聪,商银行.全纳教育理念下的学校体育发展探析[J].南京体育学院学报,2012(1):86-88.

[7]光高两名定向越野特长生被提前录取[EB/OL].http://szjy.sznews.com/html/2016-05/27/content_3535387.html,2016-05-27.

[8]诸葛伟民,朱建清,等.定向运动[M].北京:高等教育出版社,2004．

[9]关艺.论高校定向越野教学现状与训练思考[J].青少年体育,2017(5):99-100.

On the Current Situation and Inspiration of Orienteering in Shenzhen Middle Schools

SUN Di

(Baoan High School (Group) Secondary Foreign Language School, Shenzhen 518125, Guangdong, China)

孙娣（1992—），硕士，一级教师，研究方向：中小学体育教学、体育教育训练学。