双高背景下高职旅游管理专业核心课课程思政创新探究

李楠

此论文为课题《双高背景下高职院校旅游管理专业核心课的“课程思政”建设与实践》所研究，课题来源黑龙江省教育科学规划课题，课题项目编号ZJB1421056

摘要：高等职业技术学校主要是培养更多的高技术专业型人才，比较注重学生的专业技能培训，但是随着双高计划的开展，职业教育改革被提上日程，寓“思政”于“专业教学”之中被广泛关注，高职院校开始加大对思政课程的投入，将思政教育文化与专业课程进行有效融合，为社会输送更多高素质的专业技术人才。尤其旅游行业作为我国朝阳产业，与我国的经济建设、政治建设以及文化建设等有着密不可分的关系，因此，双高背景下高职旅游管理专业必须要以正确的价值导向和科学的思想路径做指导，发挥思政育人在旅游管理专业的价值，推进高校立德树人目标的全面实现。

关键词：双高背景 高职旅游专业 核心课 思政

一、双高背景下高职旅游管理专业核心课课程思政创新探究策略

（一）加强创新型师资队伍的建设

高职旅游管理专业核心课融合思政课程的关键在于师资队伍的质量，高职院校要想课程思政创新达到理想的效果，就要加强创新型师资队伍的建设，为思政课程与旅游管理专业核心课程的融合奠定基础。首先，学校要关注教师思想价值变化，引导教师树立正确的教学观念和思想价值观，如今，随着我国社会经济的飞速发展，人们对于旅游管理专业人才的要求正在不断提高，所以思政文化的内涵必须要适应我国现代化人才的培养观念，教师要对自己的责任有一个正确的认识，教师不仅要教授学生专业的理论知识和专业技能，也要引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，在做好本职工作的同时传播积极向上的思想观念。

其次，高职院校要注重提升整体师资队伍的核心素养，尤其要关注教师信息技术水平的提升，信息技术的发展改变了各行各业，教师只有具备高超的信息技术水平才能在教学中广泛应用多种信息教育工具，不断创新教学方式，为学生带来丰富的教学体验。比如现在比较流行的慕课、微课视频等，都需要具备专业的信息素养。所以，高职院校可以定期组织信息化技术的培训，可以利用区域竞赛的方式检验教师的学习成果，通过不断的实践提升应用效果。

最后，要具有完善的教师激励制度，高职院校在教师工资分配标准上面要进行细化，改革奖惩制度，让每一位教师都能够得到与实际付出相匹配的回报，学校可以将育人的质量纳入到教师业绩考核以及职称评定，提高教师对思政教育的重视程度，让思政课程更好的融合到专业核心课程。

（二）加大思政投入，加强课程思政体系建设

目前，很多高职院校对于思政课程体系建设还缺乏一定的认知，对于思政课程投入的资金比较少，导致教师对于思政课程的关注度也不是特别高，普遍认为旅游管理专业的学生只要学好本专业的课程，就可以获得很好的发展。面对这种情况，高职院校在教育工程中，要加大思政课程体系建设和教育改革的投入力度，为旅游管理专业学生课程思政创新探究提供充足的教学研究与实践机会。高职院校针对旅游管理专业学生课程思政创新的开展离不开齐全的教学设备作为支撑，因此，高职院校要加强对教学设备和教学资源的建设，为教师和学生提供良好的教学环境，还可以为旅游管理专业学生设计一些专业的实践场所，教师可以利用实践培训，增加学生的口语表达能力，在潜移默化中输入本校思政文化内容，同时学校还可以结合本校的实际情况，在走廊或者校内设置一些当地名胜古迹的解读，为旅游管理专业的学生创造良好的教学空间，提供更多锻炼学习的机会。

（三）创造思政考核机制，促进学生水平提升

部分高职院校针对课程思政的检验标准依然停留在卷面和分数上面，或者是依靠论文的形式，考察出来的结果往往并不能作为评判总体成绩的依据，部分学生虽然具备扎实的理论基础知识，但是却缺乏实践操作能力，课程思政本身就是一个大的理论体系，考核评价的標准也比较复杂，因此，教师要根据院校的实际情况完善思政考核机制，让学生重视思想政治理论的学习。比如，学校和教师可以采取多种形式、多种模式的考核方式，可以是课上考试与课外考试相结合，也可以是校内考试与校外考试互相补充，实践考试和理论考试同时进行等，还可以设置无纸化考试，重点对学生的实践能力和动手操作能力进行考核，考查的内容可以是本学年学生进行得有意义的校外公益活动，或者有没有进行一些有意义的支援服务等，对于额外参加公益实践活动的学生可以进行额外分数的添加，鼓励学生积极主动尝试参加更多的实践活动，依靠多种考核机制的方式，让学生认识到课程思政的重要性，树立正确的思想道德观念，从而更好地从事旅游管理工作。

二、结语

课程思政是一种综合教育理念，课程思政与旅游管理专业核心课程的结合是一个长期过程，需要教育部门、学校、教师等多方配合，而作为课程的主导者，教师在课程教学中占据主要地位，需要投入更多的心血和努力，引导学生形成正确的价值观，才能为社会输送更多高质量、高素质的专业型人才。

参考文献

[1]白以娟，《旅游管理专业课程思政创新探究》，[j].亚太教育，2019（10）：55-56

[2]刘雁琪，《高职旅游管理类专业课程思政建设的创新思考与实践》[j]，北京财贸职业学院，2021（04）

[3]邬艳艳，郭珊珊，严小燕，《思政教育文化融入高职旅游管理专业的路径创新》[j].山西财经大学学报.2020（11）：80-83