乡村生活是农村儿童创造艺术的源泉

汪思捷 成逸然

重庆市南岸区教师进修学院附属小学

关键字：乡村生活；农村儿童；艺术；贴画

农村儿童创造艺术作品是反映自身乡村生活的视觉表现活动之一，是日常生活中不可缺少的一部分，是精神生活的需要。如果没有强烈表现自身生活的欲望，就不会创造出真正属于农村儿童自己的艺术作品。通常人们认为艺术创作是一种技能，大多数农村儿童都能以各种自发的方式方法创作艺术作品。农村儿童创作艺术作品以表达思想、情感、愿望为目的，透过艺术作品的创作可以使人们了解农村儿童成长过程中的方方面面，如性格、智力成长状况、心理健康状况等。乡村生活的环境决定了农村儿童艺术创作题材的内容，新鲜有趣的事物可以激发农村儿童创作艺术作品的灵感，引发创作艺术作品的冲动，当那些有趣、生动感人的形象出现在艺术作品中时，我们能深刻体会到农村儿童的创造能力和表现能力。

理解绘本，是乡村儿童的知识经验、认知、情感、态度等方面相互作用的复杂心理过程。儿童在阅读绘本的过程中，往往会根据绘本中的图画结合自己的经验、情感等因素进行想象。

《义务教育美术课程标准（2011 年版）》指出，“设计·应用”学习领域的目标之一是让学生“了解设计创意与工艺的知识和意义以及特征与价值的‘物以致用’的设计思想，指导设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力”。基于此，以“落叶贴画”一课为例，乡村生活是农村儿童创造艺术的源泉，依据农村儿童心理需要、兴趣等来设计课程，有助于农村儿童对美术学习的理解，有利于促进农村儿童个性发展。秋天是落叶的季节，对于多数农村儿童来说结合他们眼中的秋天来制作落叶贴画是一次非常有意义并且有趣的艺术创作过程。

1 绘本故事，创设情境

情景教学是教师根据教学内容与乡村儿童共创的一种能唤起乡村儿童心底情感和学习激情的场景。场景创设能为乡村儿童营造与教材内容相应的氛围。而绘本中的情景阅读则是将绘本中的内容通过影像、声音、图画提供给乡村儿童，为他们创设一个栩栩如生的真实场景，从而激发他们的创作情感和思维。

儿童初期通过理解色彩变化、图片、文字或者大人的讲解来阅读认识绘本，这是获得生活经验的一种方式。同时，乡村生活环境也能够帮助儿童的心理迅速成长，两者相辅相成，最终推动乡村儿童学习、生活能力健康发展。

绘本《落叶跳舞》通过大量拟声词、色彩描写将大自然美景呈现在儿童面前。沙沙沙沙，起风了，在秋日寂静的树林里一群落叶在快乐地跳舞呢。瞧，有云山雀、猫头鹰、咕咕猫、小雪人、红樱桃、板栗子……最美的是各种树叶组成的动物等形象有着世间最丰富的表情，或惊讶，或镇定，或迷茫，或开心……这些秋日里的小精灵在秋风里手挽手、肩并肩对着秋天嬉笑，和着风儿起舞。轻轻地，轻轻地，落叶悠悠地飞起来，自在地滑落下去，转啊转啊，转圈圈，热烈地跳舞，笑着转起来，真是一群奇妙又可爱的落叶。

阅读绘本故事《落叶跳舞》的过程中可以使农村儿童产生身临其境的感觉，感受秋日落叶的趣味，激发制作落叶贴画的兴趣。此时，教师顺势引导农村儿童从绘本《落叶跳舞》的图片上寻找不同的跳舞动作以及各种各样的落叶贴画的创意，最终形成具有独特艺术创作的贴画美术作品。由此，教师引出本课题“落叶贴画”。

2 了解落叶，感知魅力

教师出示一幅落叶图片，并解释“落叶是一种自然现象，一般秋天到了的时候大部分植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下来，随风飘舞”。落叶的形状有大的、小的，有细细长长的，也有圆圆胖胖的。

拿出自己捡到的落叶，在讨论、交流与探究落叶造型特征后，农村儿童得出结论：落叶可以不受自然形象的束缚，运用变形、夸张、添加等手法，创作具有装饰性的树叶贴画，在轻松的氛围中走进艺术创作殿堂，通过品味视觉艺术盛宴，直观感受落叶贴画的独特魅力。

3 探究方法，掌握规律

取出一片自己最喜欢的落叶，把它放在适当的位置上，用双面胶贴上，拿出一些细长落叶，可以制作手和脚，可以根据各种跳舞的姿态来摆放手和脚的位置。在同一画面中可以制作一个跳舞者，也可以创作多个跳舞者。根据树叶各种各样的形状来创作，结合点、线、面的形式规律，力求主体图案构图饱满、纹样变形夸张适当。巧妙运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等原则，就能在树叶贴画的创作中快速掌握规律。

4 结合乡村生活，快乐贴画

此环节中，教师可以播放轻柔的音乐，农村儿童在轻松的学习氛围中尝试树叶贴画的艺术创作。例如：取出大小不同的三片落叶作为画面的主体形象，使用美术剪刀剪出舞者的眼睛、鼻子、嘴巴，再使用长条形的落叶作为舞者的手和脚，可以展现出相互之间手拉手或者肩并肩欢快的跳跃姿态，表示美好和谐的一家三口在愉悦地翩翩起舞。经过乡村生活体验与精心设计后形成的落叶贴画，具有独特的视觉装饰美感，在感受创作艺术带来乡村生活情趣的同时，增强了对幸福乡村生活的美好回味，通过课堂用落叶贴画的形式体验到了乡村生活趣味。

5 结语

始终践行“学生为主体”的教学理念，通过观察、思考、讨论等学习途径，主动找出其中落叶贴画规律，以乡村生活中常见的落叶为艺术创作题材，引导农村儿童欣赏、了解、感受落叶贴画的艺术创作魅力，使之形成独特的认知。艺术创作与乡村生活相联系，感受美术表现形式的多种多样，体验其中奇趣，不但可以提高农村儿童的综合实践能力，还可以使美术设计成为乡村生活中创作的源泉和灵感，为创造更优秀的艺术作品奠定良好基础。