浅谈如何利用美术动漫促进校园文化传播

2022-06-28李宛臻

电脑迷 2022年6期

李宛臻

重庆市南岸区珊瑚中铁小学校

信息时代，图形、图像语言独有的形象性和视觉影响力是其他传播方式无法替代的，而动漫作为其中一种独具特色的表现方式，在信息时代下具有非常大的优势。要想利用好动漫这一表现形式，就要了解动漫在文化传播上的优势，并将这些优势有效地转化到学校文化的传播中。

1 动漫给人灵动亲切的感觉

生动、夸张的动漫形象总能让人们记忆深刻，引发跨越不同年龄、性别、种族的人们的共鸣，从而产生亲切感，这有利于学校文化广泛且持久地传播。可爱、有趣的动漫形象改变了学校文化理念等理论性很强的东西在学生心中刻板的形象，通过卡通形象进行具象表达，使晦涩的文本、难懂的概念、难记的制度变得直观、好记、印象深刻，让学生不禁萌生出想一探究竟、深入了解等想法。这样便拉近了学生与学校之间的距离，让学生在讨论学校文化时不再表现出厌烦的样子，而是从内心产生一种亲切感、认同感。

例如珊瑚中铁小学，用动漫形象直观、学生乐于接受的优势来诠释制度，通过动漫让学生了解制度，指导自身在日常生活中的行为习惯。如学校组织学生将《中小学生日常行为规范》改编成图文并茂的漫画，布置于校园；在学校的角落布置有教育意义的动漫温馨提示语，规范学生的行为习惯，如消防栓上提醒消防安全的“安全珊瑚”、楼道墙上提醒文明玩耍的“文明珊瑚”、图书角上的“阅读珊瑚”、操场的“运动珊瑚”等都是以动漫形象进行设计和呈现的。充分运用动漫这一形式诠释学校的制度，改变了说教、灌输、禁止式的传授和教育，达到了良好的制度文化建设效果。

2 动漫能产生互动性

动漫有很强的互动性，这也是文化传播非常需要的特性，能使人产生情感上的参与感与认同感。学校文化，往往都是学校领导和教师提炼出来，再利用学校各种宣传阵地向学生做宣传，学生总是觉得自己是被动接受者，学校文化和自己关系不大。利用动漫互动性强的优势，让学生给学校设计吉祥物、给校训配漫画等等，这些动漫创作的互动性很好地弥补了这一点。

例如珊瑚中铁小学2022届的级徽设计，就很好地利用了动漫这一优势。学校文化特色形象是珊瑚娃娃，学校在六年级范围内让孩子们以珊瑚娃娃为元素为学校设计毕业级徽形象，学生全员参与，积极创作，在投票环节，独具动漫形象特征的作品得到了老师和同学们的一致好评。

下面以几位优秀学生作品作为案例分享：

上图是六年级三班某学生的级徽设计。理念如下：徽章上夺目的枝条代表我们生长在珊瑚中铁小学绿色健康的环境里，犹如被包裹着、保护着。中间笑逐颜开的珊瑚娃娃代表着我们在这个环境里无忧无虑、积极向上地成长。背景的黄色如光辉洒向大地，象征着希望与阳光。红带与枝条形成一个花环，宛如桂冠，预示着同学们带着母校的期许，未来会金榜题名，前途光明。

上图是六年级六班某学生的级徽设计，理念如下：小麦意味着生生不息的力量。珊瑚娃娃身后彩色的流星和2016级的图标代表着青春，像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

上图是六年级七班某学生的级徽设计，理念如下：6 年的小学生活对每一个珊瑚娃娃来说都是非常难忘的，我们在花园般的学校里学会学习、学会交流、学会实践，在6 年的学习交流中结下了“师生之情，同窗之谊”，愿每一个珊瑚娃娃前程如花般灿烂。

上图是六年级一班某学生的级徽设计，理念如下：珊瑚娃娃代表着我们的学校，小女孩则代表即将毕业的我们。我们拥抱珊瑚娃娃，感谢母校像母亲一样哺育了我们。前面的绿色代表着枝繁叶茂，是母校对我们的期望，我们定然像母校期许的那样奋发向上、茁壮成长。

3 综合利用动漫的多元性

动漫相比于其他传播形式具有多元性，不仅有绘画、动画片、漫画等传播方式，还有真人情景剧、舞台剧、主题活动等独具特色的方式，综合利用动漫的这一优势，能够有效地起到更快、更广泛传播学校文化的作用。

例如珊瑚中铁小学围绕珊瑚娃娃动漫形象，开展了“珊瑚动漫节”“珊瑚动漫社团”“珊瑚运动会”“珊瑚戏剧表演”等一系列活动。在这些活动中孩子们演珊瑚、画珊瑚，和珊瑚娃娃一起舞蹈演戏，展现着珊瑚娃娃的优秀品格，也展现了学校文化内涵。学校以珊瑚娃娃形象元素参与区级、市级的多种类型比赛，受到各界肯定，众多媒体纷纷转载报道，提高了学校知名度，也树立和强化了动漫的品牌特色。