优秀提案展示

设计一条“光辉100年红色研学路线”

主要内容

通过少先队助力红色文化讲解，打造集中、广泛、流动的教育阵地。

提案人

姓名：余洁

附议：汤婉峰

性别：女

年龄：35

单位：广州市一汽巴士有限公司

职务：广州市一汽巴士有限公司团委书记

提出缘由

广州是一座具有悠久历史的千年古城，也是孕育中国近代红色革命和红色文化种子的重要摇篮，现在更是一座具有活力的创新之城。未来属于青少年，相信有少先队员的参与，老城市能够不断焕发新活力。

建议或方案

市内红色学习教育阵地广泛、分布较广，设计一条“光辉100年红色研学路线”。通过换乘红色公交、地铁、水巴，将市内著名的红色遗迹、红色场馆、红色阵地（如农讲所、烈士陵园、中共三大会址、团一大广场等）串联起来，少先队员参与其中研学路线的设计和讲解，助力红色广州、魅力广州的文化推广和弘扬。

盘活“流动少年宫”

主要内容

让每个人都能享有公平而有质量的教育，都有人生出彩的机会。少年宫具有基础设施好、师资力量强、社会资源集中等优势，应该成为服务广大青少年全面发展的有益补充。

提案人

姓名：郭华

性别：女

单位：广州市海珠区少年宫

职务：广州市海珠区少先队副总辅导员

姓名：毛湘玲

性别：女

职务：中国青少年研究中心

特约研究员

广东省少先队工作

学会副会长

提出缘由

一方面少年宫能提供的优质学位有限，另一方面由于路途远、上课时间不合适等个人客观原因，导致少年宫未能满足更多青少年的成长需求。

建议或方案

少年宫主动输送

少年宫与薄弱学校建立对口帮扶关系，商定帮扶计划，以每月主动送课到校的方式，建立以一学期为周期的共建关系。既满足不同学校的需求，也能盘活少年宫教育资源，积极主动地支持和服务基层学校，相互补充，相互促进。

基层学校有针对性地选择

少年宫提供“送课菜单”，由基层学校根据教育教学活动和队员们的实际需求，有针对性地选择课程，邀请少年宫不定期送课到校。为更多青少年提供丰富的体验课程，激发他们的兴趣爱好，点燃他们对科学、文体、艺术的追求与向往，也为学校落实开展好每周一节少先队活动课提供丰富的课外资源。

增加少先队队委中的男生比例

主要内容

小学阶段年龄相同的男女生，实质上是存在明显的差异性的。相比生性好动、不拘泥于细节，又盲目冲动的男生，听话懂事、细致耐心、遵守纪律的女生更容易获得老师的肯定和同学们的认可。然而，心理学表明，这种阶段性的差异，在青少年阶段会发生大逆转。小学阶段形象思维更具优势的女生，在青春期前后，会被很具逻辑性思维能力的男生赶超。在初中阶段，敢于担当、不计得失的男生干部比乖巧听话的女生干部更受同学欢迎。6-12岁是儿童世界观、价值观、人生观树立的关键时期，如果对这个时期的男生群体缺乏认可，很可能会在其性格、能力和价值观方面产生比较严重的影响。

学校应该正视小学阶段男生成长的环境，通过制定少先队建设的相关机制，使全体队员在少先队组织中找到光荣感和归属感，培养出立大志、明大德、成大才、担大任的堪当民族复兴重任的时代新人。

提案人

姓名：彭娅

性别：女

年龄：37

单位：广州市越秀区东风东路小学

职务：广州市越秀区东风东路小学校长、少工委主任

提出缘由

由于小学阶段女队委被贴上“乖孩子”“完美”的标签，很多敢于创新、思维活跃的男生无缘成为少先队队委，致使学校的少先队队委男女生比例失衡，出现明显的“阴盛阳衰”现象。

建议或方案

制定队委选举条例，确定男女生比例，男生队委不得少于40% ;

坚持每学期的队委竞选轮换制;

建立队长学校培养机制，缩短男女生队委工作能力和思想修养等方面的差距;

与学校红领巾社团相结合，开设“纯男团的国旗护卫队”“热心公益的红领巾文明岗”等，为男生队委搭建更多的平台。

少先队助力践行“老城市 新活力”

主要内容

广州有一些老城区里的老房子历经多年风雨，到处都可以很明显地看到岁月的痕迹，各种设施也都跟不上现在的需求。破旧的墙角、墙壁的裂痕、稀疏的绿化带、锈迹斑斑的防盗网……这样的景象，与广州国际大都市的定位很不相称。作为城市未来的新主人——少先队员应该运用自己的“匠心”“童心”，来为这些老房子做一些“艺术修补”，既能起到美化城市的作用，又能提升少先隊员的社会责任感和审美意识。

提案人

姓名：丁煜权

性别：男

年龄：11

单位：广州市天河区体育东路小学兴国学校

提出缘由

广州是国家历史文化名城、岭南文化中心，拥有数量众多、类型丰富的历史建筑。历史建筑不仅是广州建筑史的见证，也是广州地域特性、文化特色和城市记忆的载体，反映了整个城市的发展历程。这其中还有一些被“遗忘”的老房子，并未列入政府部门的历史建筑保护范畴。

建议或方案

成立老房子“美化小队”，并为每个小队设置固定的活动阵地，以附近两公里范围内的老房子作为修葺对象;

设立专门的少先队辅导员队伍和家长义工队伍（建筑学、美术学、法学、材料学等相关专业）;

有健全的组织制度，各小队有专人负责、有专门时间、有组织要求，做到活动前有方案、活动中有保障、活动后有延伸;

所有参与队员、义工、老师、辅导员都要经过专业的培训，强调安全第一;

有完善的活动机制，各个中队有专门的负责人联系街道、小区和社区志愿者，一起探讨，落实具体美化方案。

“心声信箱”

提案人

姓名：梁羽潼

性别：女

年龄：11

单位：广州市南沙区大岗小学

主要内容

在不断成长的过程中，少年儿童开始有了自己的“小秘密”，很多事情难以对父母开口诉说。这时，如果通过班级“心声信箱”的方式与老师沟通，让孩子与家长之间有了老师作为沟通桥梁，对孩子的想法进行了解、疏理和引导，并及时对家长进行适当的反馈和提醒，这会是连接学生、老师、家长之间沟通的一个很好的渠道。

提出缘由

随着年龄的不断增长，少年儿童对于许多问题也开始有了自己的想法和观点，但有时感到困惑、烦恼却无人倾诉。在有烦恼又不方便与家长沟通的情况下，希望老师能成为少年儿童的“心声信箱”，及时沟通成长中的快乐与烦恼。

建议或方案

在班级角落设置一个“心声信箱”，接收学生的小纸条，可以是给老师的信、对学校的建议、个人的烦恼心声……不限内容，通过纸条传递心声。通过这种方式，建立学生与老师之间的一种融洽的沟通方式，让学生不再畏惧老师，而是感到亲切，让老师既是师长更是朋友。让学生把想说的话敢于表达出来，增进老师对学生心理状况的了解，也促进家长对孩子的沟通，形成“学生-老师-家长”良好的交流圈，帮助孩子们心理健康成长。