以物喻，以事说

陈祥

写作引路

说到以物喻人，同学们可能会想到古诗《竹石》《石灰吟》，这些诗采用象征手法，表面咏物，实际上托物寄怀，表现诗人的精神品质和高洁理想。很多以花草、树木以及生活器具为描写对象的喻人文章，大都也以这种模式行文。

下面以习作《背篓》为例，让我们来看看它是如何在物与人之间行文过渡的。

背篓

湖北省钟祥市郢中街办新堤小学六年级 崔鑫蕾

妈妈的老家在“昭君故里”——湖北兴山县古夫镇的大山里，背篓是山民们主要的运输工具。（引出背篓）

每年春天，长辈们都会到山上砍一捆捆小手指粗的荆条。在阴天下雨或是夏季歇凉时，人们会坐下来编织背篓。这种用荆条编织的背篓大都用作背粮食、药材。人们还会在秋冬用楠竹劈成篾条编成背篓，这种背篓主要用来背娃娃，或者背衣物、食物。（介绍背篓）

我的童年是在外公的背篓里度过的。外公在大山和小镇的学校之间一趟趟往返，我坐在背篓里，唱着刚学会的儿歌，或者给外公讲学校里发生的新鲜事。我们一老一少一路上说说笑笑。就这样，我坐在背篓里慢慢长大。

山里人的家园是用背篓背出来的。为了盖房子，建家园，山里人用背篓把砖瓦运上山去，一天又一天，一篓又一篓，眼看背着背篓的队伍在山间慢慢变长，山里的乡亲都来帮忙了......就这样，山腰上出现了一座又一座新房子，那些破损得无法再用的旧背篓却被人们扔进了灶膛，在火焰中默默消失。（赞颂背篓）

如今，人们慢慢搬迁到山下的“新农村”，很多孩子的父母都去外地打工了，只有一些老人还在使用背篓。哪户人家的墙上如果还挂著几个背篓，大多也是落满了灰尘。（思念背篓）

升格建议

《背篓》一文选材有新意、表达有角度，但也有不足：比如写法有些落入俗套——前文还在“画龙”就知道后文要点什么“睛”了。另外，习作既然要以物喻人，最终就要回归到人的精神品质上，但小作者没有安排这样的情感过渡，文末也没用点睛之笔升华到“人”的人格魅力上。倒不如换个角度描写人：写背篓的目的就是歌颂像外公一样的劳动者。若以背篓为线索，集中写一件事、一个人，让人物与事物（外公和背篓）相互交织，相互生发，文章就会更加生动、更有情趣。