提高小学英语教学质量策略浅析
2022-06-25杨彩红
杨彩红
摘要:随着新课程改革的进行,小学英语课堂教学受到了极大的挑战。新课程改革的当下,教学英语教学应当更加关注学生的发展问题,倡导激发学生的兴趣需要,强调了学生在英语课堂上的主體地位,全面落实素质教育,推动学生各项英语学科能力的发展。在小学英语学科的教学中,要提高教学质量,不仅要关注英语知识如何教的问题,更要关注要如何调动学生学习的问题,协调课堂知识,学生和教师的关系,提高学生的英语学习效率。
关键词:教学质量;小学英语;课堂教学
引言
在小学阶段,学生的认识能力和理解能力以及语言表达能力都处在发展阶段,水平相对较低,但是拥有极大的潜力。同时,英语学科与学生来说是一门陌生的语言类学科,学生不能够像学习语文一样学习英语,学生需要重新去找我英语学科的学习方法,这更需要学生独自的摸索和积累经验。因此,对教师来说,更应当尊重学生的发展性,认识到学生在学习英语学科中先天的不利因素,要积极的鼓励学生,一步一个脚印的引导学生学习英语知识,并学会英语学科的学习方法。
一、小学英语学科学习现状
在小学英语教学阶段,最容易出现学生对英语学科天然的厌恶和排斥,认为自身没有学习英语的天赋,无论怎么努力都学不好英语,尤其是在许多男性学生中,这种错误观念更加明显,这也说明了教师在教学中存在的一些问题。首先,学生对英语学科的学习兴趣不过浓烈,学习过于被动,不注重知识的理解。其次,英语学科是一个日积月累,层层递进的学科,如果学生对某一个知识点没有进行理解,那么可能导致学生后面内容的学习困难。
二、提高小学英语教学质量的策略
2.1适当降低英语学科的学习难度
虽然依据教材教学,知识内容是固定的,但是教师可以通过控制教学内容的容量,教学的方式方法,来降低英语学科的学习难度,让复杂的知识内容变得通俗,容易理解。教师教学的展开,应当脚踏实地的走好每一个脚印,不断脱失学生的基础,逐步深入的学习英语的知识内容。循序渐进的进行,更有利于学生对更高层次的英语知识进行学习,而不会因为缺乏基础的理解,造成后面英语知识内容越来越难以理解,从而产生难以挽回的在知识上的损失。
例如:在学习三年级上册《 What color is it?》这节课时,教师可以利用生活情境教学,带领学生学习不同的颜色的英语,让学生深刻的认识到 Color这个单词的含义,再进行课本内容的讲解。
2.2采用多种多样的教学方式激发学生兴趣
对于小学阶段的学生来说,自我约束能力差,对一切事物的接触都几乎源于兴趣。在英语学科中,更要注重学生饱满的学习热情,注重学生对于英语学科学习的兴趣。教师在教学中,更应当重视营造轻松愉快的学习氛围,让学生投入到欢快的英语学科学习中,并且教师也要不断的激发学生的兴趣,教师可以赋予英语单词更多的表现形式,可以将单词和句子与图片,视频的形式传达给学生,也可以通过问题,现实情境,课堂互动等多种形式来吸引学生多注意力,抓住学生的眼球,使学生能够更加投入到英语学科的学习中。
例如:在学习四年级上册《 How's the weather today》这节课时,教师可以将本节课的内容与进行结合,教师动手制作一些代表天气状况的卡通图片,同时鼓励学生动手绘制天气的图片,利用卡通图片对学生的感受冲击,带领学生提高对本节课内容的学习。
2.3注重对学生学习方法的引导
学生进行英语学习的时间较短,很难自己去分析自身的学习情况,总结学习的经验,对自己的学习情况有清晰的认知,即使学生在学习过程中产生了良好的学习习惯,也不一定能够继续坚持下去。对此,教师更应当承担帮助学生养成良好的学习习惯,掌握适合自身学习方法的责任,帮助学生克服应对陌生学科的恐惧。在学生没有良好学习习惯的情况下,积极引导学生,在学生有良好学习习惯情况下,给予学生正确的指导和评价,使学生能够继续坚持或者不断调整学习习惯。
三、提高小学英语教学质量的意义
3.1有利于激发学生的英语学习兴趣
教师更加重视学生对于基础知识的掌握,并且多种多样的教学方法和课堂活动能够丰富英语学科的知识内容,是乏味单调的英语单词,英语对话变得更加松动有趣,使英语学科更富有魅力,对学生也更有吸引力。
3.2有利于培养学生良好的学习习惯
学生能够被课堂上的教学和知识所吸引,顺其自然能够投入更多的精力到英语学科的思考中去,更加容易形成良好的学习习惯和学习方法,并且在教师的引导下,学生能够提高对英语学习方法的认识。
3.3有利于促进学生良好英语文化素养的形成
在英语课堂上,丰富有趣的教学内容使学生更加愿意成为课堂的主体,并收到教师良好的引导作用,学生在学习过程中感受英语学科的魅力,了解英语学科语言的特点,促进学生对整个英语语言有更多的理解,从而促进学生良好英语文化素养的习得。
结束语
虽然省对英语学科相对陌生,但是学生依然是课堂的主人,教师不能刻意的喧宾夺主,对课堂进行过多的掌控,教师应当把学生放在第一位,了解学生的学习状况,了解学生在学习过程中出现的无论是知识还是心理上的学习问题,积极的引导学生养成良好的学习习惯,并不断的强化学生的英语基础和学习习惯,陪伴学生快乐的学习英语知识。
参考文献:
[1]张肖燕.小学英语教学质量提高策略浅析[J].现代农村科技,2021(11):72.
[2]纪开月.浅谈小学英语教学质量提高策略[J].小学生(下旬刊),2021(05):19.