小学英语阅读能力培养与课堂教学的融合

王秀琴

摘要：近年来，随着我国小学教育体制的不断改革与完善，小学英语阅读教学逐渐成为了小学英语课堂教学的重点，小学英语阅读能力的培养成了小学英语教师工作的重中之重。小学英语对小学生的英语学习就有很重要的启蒙作用，在小学英语中阅读教学又是非常重要的一个部分，因此要把小学英语阅读教学作为小学英语课堂教学的重点，这样才能有效培养小学生的英语阅读能力，只有把小学英语阅读能力的培养与课堂教学进行有机融合，才能促进他们的全面发展。在这样的时代背景下，必须把小学英语阅读能力的培养与课堂教学深度融合，这样才能培养学生的英语核心素养，并将其更好的融入到小学英语阅读课堂教学中。基于此，本文对小学英语阅读教学现状进行分析，希望能够促进我国教育事业的进一步发展。

关键词：小学英语;阅读能力培养;课堂教学;融合

引言

随着新课程背景下教育体制改革的深入推进与发展，培养小学生的英语阅读能力逐渐被提上日程，受到越来越多的关注。小学阶段学生的英语阅读能力体现在很多方面，比如听和说，读和写，这四大方面都体现了小学生的英语阅读能力，但不能以此作为评判一个学生整体英语阅读能力好坏的标准。另外，随着经济的高速运行，小学英语在教育领域也取得了许多显著的成就，在小学英语课堂教学中，培养学生的阅读能力能够有效拓展学生的思维，帮助他们掌握更多方面的技巧与知识，从而促进他们全面发展，而培养小学生的英语阅读能力最好的方式就是通过课堂教学。基于此，本文对如何将小学英语阅读能力培养与课堂教学有机融合进行探讨。

一、小学英语教学中培养学生阅读能力的必要性、重要性以及现实意义

在小学英语课堂教学中重点进行阅读教学已经成为英语课堂教学的常态，培养学生的英语阅读能力对小学生的成长与发展是非常重要的，具有极大的必要性，尤其是当前在新课程标准的要求下，必须要这样把小学英语阅读能力培养作为教学重点，并与课堂教学进行有效融合。另外，小学生在英语阅读学习中会遇到许多问题，这是非常普遍的情况。培养小学英语阅读能力有利于学生巩固已经学过的知识，让他们形成正确的学习意识，使他们在学习中找到乐趣，获得更多成就感与满足感。

二、小学英语阅读能力培养与课堂教学中存在的问题

小学英语课堂教学的发展趋势是非常好的，但事物的发展都是前进性与曲折性并存的，小学英语阅读能力培养与课堂教学的融合过程中也存在一些问题，这些问题需要我们去解决，接下来将对这些问题进行具体的分析。

教师教学的模式过于单一，导致英语阅读课堂教学的气氛不够轻松，不但不适合学生学习兴趣的培养，还会使学生学习的积极性极大的降低，最终导致小学英语阅读课堂教学的有效性降低，不利于小学生英语阅读能力的培养。

三、小学英语阅读能力培养与课堂教学融合的策略

3.1进行课前预习，培养学生阅读兴趣

兴趣是非常重要的，不管是什么样的学习，不管是哪一个学科，如果想要学好它，那么就必须对它具有高涨的学习兴趣和欲望。在小学英语教学过程中，如果想要培养学生的英语阅读能力，保证学生们具备学习的主动性和积极性，就必须有目的性的引导学生进行课前预习。课前预习能够增进学生对所要学习的内容的了解，有效培养学生对英语阅读学习的兴趣，为教师课堂教学的顺利进行奠定基础，还有助于培养学生的自主学习能力。为了要实现这些目标，必须将小学英语阅读能力的培养与课堂进行有机融合。

比如在进行山东科学技术出版社的小学英语三年级上册Unit1《Greetings》的英语课堂阅读教学时，就应该让学生在课前进行预习，这样一方面有助于培养学生的阅读兴趣，一方面有助于教师课堂教学工作的顺利开展。从Lesson1《Hello！》到Lesson 《How are you？》再到Lesson3《Nice to meet you.》和Lesson4《Again，Please！》的閱读教学是逐层递进、由简单到复杂的，必须让学生进行充分的课前预习，才能让学生对这一单元的内容有所了解，才能帮助他们将课堂学习与课前预习有机结合起来，同时将英语阅读能力的培养与课堂教学有机融合。

3.2增强课堂教学趣味性，助力英语阅读能力培养

在小学英语教学过程中，英语阅读所占的比重非常大，不管是在考试还是平常的学习中。英语阅读能力的培养是非常重要的，它对小学生各方面的英语学习都会产生一定的影响。通过开展各种游戏活动能够很好的增强英语阅读课堂教学的趣味性，增强英语阅读课堂教学的趣味性又能够显著提升英语阅读的教学效果，最终推动小学英语阅读能力的培养与课堂教学深度融合

比如在进行山东科学技术出版社的小学英语五年级下册Unit3《Health》的英语阅读课堂教学时，教师就应该在导入一些趣味性游戏，利用这些趣味性的小游戏帮助小学生培养对英语阅读学习的兴趣，这样可以很好的将小学英语阅读能力培养与课堂教学进行融合，从而帮助学生培养英语阅读能力。Lesson1《What's wrong with you？》和Lesson 《How are you feeling today？》以及Lesson3《How can we help healthy？》都可以运用游戏的教学方式，让学生进行对话，教师进行打分，这就是通过将英语阅读能力的培养与课堂教学进行融合，来提升学生的英语阅读学习能力的一种具体表现。

结束语

一言以蔽之，将小学英语阅读能力培养与课堂教学进行融合是新课程背景下小学英语教学发展的一大趋势，有利于进一步完善小学教育体制。把小学英语阅读能力培养与课堂教学进行融合一方面有利于提升小学生的英语阅读能力，提升英语阅读课堂教学效果，另一方面能为社会主义现代化培养全面发展的综合性人才贡献力量，注入新的生机与活力。

参考文献：

[1]张霞.小学英语课堂教学培养学生核心素养的实践与思考[J].学周刊，2021（15）：19-20.

[2]胡月红.浅谈小学英语阅读教学策略[J].小学生（下旬刊），2019，（05）：10.