红枣女孩

当女孩儿第一次睁开眼睛看世界时，她发现自己的妈妈是一棵枣树。女孩儿看到了自己的姊妹和她一样牵挂在妈妈身上，每位女孩儿都是一朵小小的枣花，在蓝天下用笑容彰显美丽。妈妈对自己的每个孩子都悉心呵护，她不遗余力地从贫瘠的土地汲取营养，再通过自己的躯干将营养传输给每一个女儿，促使她们女大十八变。妈妈有时力不从心，她每天只能给孩子们吃两顿饭。（开头作家采用拟物的方法，把刘佩佩比作红枣女孩儿，把刘佩佩每天只能吃两顿饭的事例变成红枣的故事，然后，按照红枣的生长经历来写童话。）

一天，女孩儿问妈妈：“世界上的生命都是我这个样子吗？”

妈妈说：“不都是你这个样子。还有很多种，比如有的生命会飞，刚才落在你身边的叫鸟。”

女孩儿：“我为什么不会飞？”

妈妈：“如果所有生命都会飞，世界就乱了。坚守同样光荣。”

女孩儿：“还有别的生命吗？”

妈妈：“有的生命会造汽车。”

女孩儿：“什么是汽车？”

妈妈：“现在从远处开过来那东西就是汽车。”

女孩儿：“能造汽车的生命很了不起吧？”

妈妈：“所有生命都了不起。咱们不会造汽车，但他们不会开花。”

女孩儿：“我想坐汽车。”

妈妈：“那你就要克服很多困难，坚持成长。等你成为果实时，就会坐上汽车周游世界。”（作家采用拟人的手法，把红枣比作人，让红枣也会思考、会说话、有情感。这是母女二人在探讨生命的价值：生命各有不同，每种生命都应该克服困难，坚持成长，就会成功。）

妈妈所说的困难，女孩儿很快就领教了。烈日当头，女孩儿无处藏身，她咬牙坚持，就为了坐汽车的愿望能实现。没有一滴水，没洗过一次澡，女孩儿每天风浴，灵魂一尘不染。（为了实现坐汽车的愿望，红枣女孩儿经历了重重困难。）

一些姊妹坚持不住，从妈妈身上逃脱，女孩儿目睹她们化为腐朽。（逃脱后，愿望注定要失败。）

女孩儿在贫困、干旱和酷日下凝聚生命，由青变红，成为一颗魅力四射的红枣女孩儿。（红枣女孩儿经历了重重困难，快成功了。）

这天，一辆汽车开到枣树下。

妈妈对女孩儿说：“祝贺你，你坐汽车的时候到了。”

女孩儿说：“您怎么知道？”

妈妈说：“因为你红了。”

女孩儿说：“我的红皮肤很好看吧？”

妈妈：“那是血的颜色。”

女孩儿：“血是什么？”

妈妈：“造汽车的生命离不开血。如果没有血，他们就造不出汽车了。”

女孩儿急了：“他们会缺血吗？”

妈妈：“会。”

女孩儿：“那怎么办？”

妈妈：“你可以为他们补血，你是红枣女孩儿，你的颜色就是血的颜色。你愿意吗？”

女孩儿：“我愿意。”

妈妈：“会造汽车的生命中也有女孩儿，她们会失血，她们最需要你的帮助。”

女孩儿：“我要去帮助她们，为她们补血。”（红枣，可供药用，有养胃、健脾、益血、滋补、强身之效。以上几段对话，是枣树妈妈告诉红枣女孩儿：你长大了，应该去实现自己生命的价值了。）

女孩儿坐着汽车离开了贫瘠的土地，用自己的生命去给别的生命补充血液。（红枣女孩儿终于实现了自己的愿望，为别人的生命补充血液。）

（原文刊登于2008年第5期《皮皮鲁》杂志）

【点拨】

如何写童话？童话大王郑渊洁为我们做了表率。现在，吳老师为大家归纳一下写童话的方法，方便大家学习和借鉴。

童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活。童话讲述的是虚拟的故事，其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的写照。童话创作，一般运用夸张和拟人的手法，并遵循一定的生活规律展开离奇的情节，营造浓厚的幻想氛围，创造出超时空、亦虚亦实、似幻似真的境界。

主要写作方法可以归纳为以下3个方面：

1.把人当物写，也就是拟物的修辞手法。以前，郑渊洁在北京皮皮鲁讲堂讲课时，会通过抽签的方式选中一位学生，坐到郑渊洁身边。郑渊洁和其交谈五分钟后，当着孩子们的面写一篇《郑渊洁眼中的某某某》。在羊圈山村希望小学，坐到郑渊洁身边的学生叫刘佩佩。郑渊洁先进行拟物处理，把她变成了红枣女孩儿，这样一篇童话故事的构思就出来了。

2.把红枣拟人化处理。让红枣女孩儿会说话、能思考、有想法、会交流，这样故事就可以发展下去了。

3.童话故事也是事，写作时也要符合事件的写作方法。首先是六个要素齐全，其次是符合“一个故事一个道理”的写作模式，通过红枣女孩儿的故事，告诉我们：一个人的生命只有不断克服困难、坚持不懈，才会最终实现自己的人生目标。这样一篇童话故事就完成了。