班主任如何发挥心理委员的作用

王锃

学生心理委员在中小学校和班级中日益普及。越来越多的中小学和班级，认识到学生心理委员在中小学心理健康教育和班级管理工作中的关键作用。自从“心理委员”成为班委会的正式成员以来，他们所发挥的作用也越来越明显，已经成为开展班级工作不可或缺的重要力量。

学生心理委员，作为一个新生事物，设立伊始，一部分班主任并没有意识到其关键作用。在有的班级当中，班主任并没有很重视心理委员的工作，他们的威信没有树立起来。同学们对这个小小的芝麻官，并不当一回事，致使他们形同虚设，在工作中很难发挥作用。

随着学校对学生心理委员工作的系统培训的开展，心理委员的工作在班级当中逐渐显现成效。班主任在每周一次的《心理委员工作手册》签字过程中，了解到心理委员的培训情况，才开始对他们重视起来，并且认识到他们已经具备了工作能力，能够让他们更深入地参与到班级管理工作中。

因此，作为班主任，应当及时在班级宣布心理委员是班委会的正式成员，让他们与其他班干部一样参加班干部会议，参加班级管理工作。同时，介绍两位心理委员的工作职责和工作任务，帮助他们树立威信，让同学们与他们成为真正的朋友，信任和配合他们的工作。越来越多的班主任会逐渐意识到，他们在班级管理工作中的作用还真的不小。

心理委员的作用是体现在具体的工作中的。如果班主任不给他们分派具体的工作，他们可能会无所适从。班主任要充分信任他们，最大限度地发挥他们的作用。

结合班级实际情况，以及心理委员的工作职责与工作任务，班主任可以进一步明确心理委员在班级中的具体工作职责和任务。以下是一位班主任给心理委员确定的任务：

（1）做好心理宣传员。定期更新班级的心理园地墙报，组织同学们参加学校心理文化节的各项活动。开展心理健康教育活动，具体形式包括心理班会等，目的是提高同学们的心理健康水平。

（2）做好心理观察员。及时了解同学们的思想动态和心理动态，每周报送班级学生心理晴雨表。

（3）做好心理危机事件反馈员。及时发现和反馈学生的心理困难，以及有可能出现的心理危机事件。

（4）做好朋辈心理辅导员。对于同学们出现的轻微心理困难，给予关注和帮助。如果可能，配合班主任做好班集体与个别同学的心理调适。

（1）根据部分同学追星的现象，班主任李老师召开“我也追星”心理活动课，引导同学们认识到，除了“歌星”“影星”“球星”之外，还有“科技明星”“大国工匠”等，他们为祖国和社会所作出的重大贡献，更应该受到我们的尊敬与学习;引导同学们树立远大目标，学好本领，将来可以实现更高的人生价值，为国家建设贡献力量。

（2）针对同学们异性间交往问题，班主任徐老师召开了“男生女生”心理班會。分析男生和女生的生理和心理特点，帮助同学们明确性别意识，提醒把握好交往的“度”，鼓励正常交往。

这些心理活动课的主题，都是由心理委员与班主任共同策划、共同组织的。所选主题，针对性强，形式灵活多样，贴近同学们的实际情况，让同学们喜闻乐见，能够收到良好的效果。

在班级工作中，我们经常需要心理委员协助老师掌握同学们的思想动态和心理动态。他们每天在班集体中默默地观察班级发生的人与事，发现问题及时与老师沟通，帮助老师把握班级脉搏。

Z同学经常感到胃里难受，头晕，多次请假回家看病，引起班主任的注意。她真的有病，还是装病？班主任刘老师询问了家长，家长说医生的诊断是一切正常，没病。班主任找来心理委员，让她利用课间多和她接触，看看她是不是学习压力太大导致的紧张焦虑。心理委员跟她接触几次后，确认了班主任的推测，这样问题的症结找到了。班主任通过交谈，分析了她的问题，帮助她解除了心理压力和思想上的包袱。

经过多次培训，心理委员已经初步具备了做好心理疏导的能力，恰当的时候可以放手让他们开展工作。一天放学后，心理委员带着一名同学追上班主任刘老师说：“老师，她想找您谈谈，她压力太大了。”刘老师说：“好的。”刘老师和心理委员一起与那个同学进行了交流，缓解她的压力。后来班主任让心理委员利用课间10分钟，多与她接触，鼓励安慰她，帮她树立信心。

班上一名女生不认真值日，清扫不干净，被班主任发现后，还拒不承认，强词夺理。早听心理委员反馈过，这个女生，因家庭矛盾，逆反情绪严重，如果正面批评只能发生冲突。为了避免激化矛盾，班主任让心理委员利用课余时间，对她进行疏导，同学之间的交流可能更容易一些。心理委员果然不负众望，带着这名女生来承认错误，并表示以后一定认真完成值日任务。

心理委员组织制作的一期期精美的心理园地墙报，构成班级亮丽的风景线，更能帮助同学们调整身心。

心理委员自己制作调查问卷，统计数据，及时了解班级心理状况，为班主任开展工作提供了第一手信息。帮助老师们了解同学们的心理和思想现状，使班级管理工作更有针对性。

在班级工作的实践中，越来越多的班主任感到，心理委员列入班干部序列，登上班级工作的舞台，是在班级环境中培养学生健康心理的重要举措。对于有的放矢地开展班级工作，提高学生的心理健康素质具有关键的作用。

编辑/苗嘉琳