人工智能时代，中学外语教师的职业价值

张范

摘要：人工智能正在影响着我们生活的方方面面，甚至在“入侵”我们工作，有人说，人工智能最有可能替代的就是外语教师，那么外语教师真的没有存在的价值了吗？本文从人工智能的时代背景出发，采用文本分析的方法，探讨了强人工智能时代，外语教师不可替代的职业价值。

关键词：人工智能;中学英语教师;职业价值;

背景

“人工智能”（Artificial Intelligence）于1956年在达特茅斯研讨会上首次提出，经过半个多世纪的发展，人类己经由专用（弱）人工智能时代步入通用（强）人工智能时代。 2017年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》，提出到2030年，我国人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平的战略目标。有学者预测未来的人工智能教师可胜任自动出题和自动批阅作业的助教、学习障碍自动诊断与反馈的分析师、问题解决能力测评的素质提升教练等十二种教师角色。既如此，外语教师这一职业未来还有价值吗？AI时代还有外语教师安身立命之处吗？本文将进行浅析。

一、教师在人的发展中的不可替代性。

教师在人的发展中具有不可替代性。联合国教科文组织提出，教师要为培养新一代人的性格和精神做出贡献。皮亚杰说过教师的培养，是未来整个教育改革的一个根本性的问题，因为只要这个问题还未得到圆满解决，所制定的一切课程或所建立的想要实现的好理论都是枉然。教师和学生间确立的强有力的关系是教学过程的关键所在。站在智育的角度，当然，知识可以各种方式获取，且远距离教学和在教学方面使用新技术已被证明是卓有成效的。但是几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。如果说个人发展的继续必须以独立的学习和研究能力为前提，那么这种能力只有在向一位或数位教师求学一段时间后才能获得。不仅如此，教学的过程实现的不仅仅是智育，更有德育。所以如果因为科技的发展而否认教师的职业价值完全没有意义。

二、外语教育教育教学的价值兼具工具性与人文性

AI取代英语教师的观念是单一的坚持其工具性价值的体现。专注于外语的工具性价值，容易让语言的学习回归应试教育的结构。人工智能教育的发展在一定程度上未能冲破应试教育的束缚，反而在某种程度上与应试教育共谋。 英语课程具有工具性和人文性的特点，二者不是二元对立的，而是融合统一，即英语课程在培养学生语言能力的同时必须有机渗透情感、态度、价值观的教育。外语教育追求的应当是两种价值的融合统一。我们虽己进入人工智能时代，但是这种感性的、有温度的、有包容心的、有人文情怀素养的、显性的实力，或者说软实力，是机器无法取代的。 教育的目的不只是传授有关价值的知识，而且还要致力于价值本身，其内在的行为、感情和思想与从知识层面掌握理想同样重要。语言的互通是为了到达人心的互通。中学阶段是人世界观，人生观和价值观形成的关键时期，我们怎可因AI的日趋成熟，而简单粗暴地把学生外语的学习交由其负责？所以外语教师在日常教学中要多站在教育的角度去审视并思考。

三、学生高阶思维培养的需求

根据布鲁姆教育认知领域的目标分类，教师要帮助学生达成的不仅是初级认知，而是要实现高级认知。在外语的教学中，以高中英语为例，要培养学生的批判性思维以让形成正确评价，可以通过阅读教学的练习来训练。哈佛《通识教育红皮书》指出衡量一个自由人的标准应该包括他必须备具自我批判的精神。以牛津译林高中必修三第2单元文章The Development of English为例 ，通过快速阅读，学生不难梳理出文章主要是讲英语发展的三个历史階段， 再通过细节阅读，也易获得相关阶段的细节信息。这些AI教师都可以帮助学生学习并分析。然而文字之外的弦外之音AI 却“听”不见，而老师可以，英语教师在此之后后可引导学生对于语言的发展与消亡进行批判性思考。对于已经过时，现在不使用的英文表达，还有研究的必要吗？对于只有极少数人在使用的语言，或者即将要灭绝的语言，有保护它的意义和价值吗？ 其次，英语教师可以通过英文写作培养学生的创造性思维。人类通过写作表达思想，使精神可视化，思维是文章的核心，所以写作本身就是一种创造。2021年新高考改革，英语的写作分数由原来的25分增至40分，作文也由一篇增到2篇，正是这个导向。

四、新时代赋予外语教师使命

学习一门外语无论是对于一个更完整的人，还是对于社会朝着一种更融合的方向发展，都必不可少。我们提倡学外语，不仅要学一个语言的知识系统，还要学文学、思辨，培养学习能力。而英语作为目前世界上使用最广泛的语言，进入了课程体系中。 外语教育要体现国家意志和主流核心价值观。我们的外语课程要帮助学生确立正确的国家观、历史观、民族观和文化观。 国际化的进程是任何力量都无法阻挡的。国家也正在积极推动我国基础教育的国际化。习总书记曾强调：“参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语，通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才”。帮助中学生形成构建人类命运共同体所需的全球胜利力，提升国际传播能力是新时代赋予外语教师的职业使命。而目前已有的和可预测的人工智能技术基本都是聚焦于人的智能发展，未实现人类更高级别的情怀需求。

结语

综上所述，无论AI怎样发展，作为教师的不可替代性显而易见，外语类教师更是如此。作为教师我们切不可让渡自己的职业价值，只有充分利用人工智能对于外语教学和学习的帮助，促成自我更好的成长和学生更好的发展才是唯一正确的方向。

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