多媒体技术在幼儿教育中的应用

张笑丹

摘要：现阶段，在信息技术不断发展的影响下，幼儿教育面临着全新的发展要求和目标，如何实现信息技术与幼儿教育的深度融合已经成为广大教师重点研究的课题之一。而通过实践证明，在众多现代教育技术手段之中，多媒体技术在幼儿教育的应用效果最为显著，因此将其引入幼儿教育活动当中势在必行。本文主要围绕多媒体技术在幼儿教育中的应用进行分析与研究，具体阐述了多媒体技术在幼儿教育中的应用价值与应用策略，希望研究成果能够对广大教师有所启示。

关键词：多媒体技术;幼儿教育;应用策略

引言：

隨着现代教育的不断发展，幼儿教育的重要地位日渐显著，在这种情况下，传统的幼儿教育模式已经暴露出了许多问题和不足。这就要求广大教师必须要顺应时代的发展趋势，借助多媒体技术对幼儿教育模式进行创新和改进，争取在解决教育问题的同时，也能促进幼儿教育的现代化发展，从而获得巨大的教育效益。那么，如何将多媒体技术有效地应用于幼儿教育活动当中呢？这是本文重点论述的内容。

1.多媒体技术应用于幼儿教育中的重要意义

首先，从幼儿教育的方式上来看，多媒体技术的应用改变了传统的幼儿教育模式，教师能够将多样性的教学方法应用于实际教学活动中，在改善死气沉沉课堂氛围的同时，也为幼儿提供了多样性的学习方法，极大地丰富了幼儿的学习体验，这对推动幼儿教育事业的深化改革是极为有利的。其次，从幼儿接受知识的角度上来看，多媒体技术的应用在很大程度上拓展了幼儿教育的空间，不仅降低了幼儿的学习和理解难度，而且还延伸了幼儿教育的内容，有助于开阔幼儿的视野，从而为强化幼儿的认知能力奠定了良好的基础。此外，多媒体技术的应用还给幼儿带来了新鲜感，促使幼儿能够主动参与到教育教学活动中，在激发幼儿学习兴趣的同时，也强化了幼儿的自主性和积极性，这对培养幼儿的积极心理品质是十分重要的[1]。由此可见，将多媒体技术应用于幼儿教育中，既是落实幼儿教育体制改革基本要求的有效途径，同时也是实现幼儿健康成长的必经之路。

2.多媒体技术在幼儿教育中的应用策略

2.1借助多媒体创设教学情境，激发幼儿的学习兴趣

幼儿由于年龄的限制，导致他们的思维能力还有待提高，对于许多抽象性的知识难以进行消化和理解，为此，教师有必要利用多媒体技术将抽象性的知识具体化，以便提高幼儿的理解能力和思维能力。在多媒体技术未引进之前，教师会通过购买一些书籍或者卡片来为幼儿传递信息，但这种教学模式表现力较为有限，导致幼儿难以集中注意力。而多媒体技术的应用则可以变抽象事物为形象事物，对事物的整体构成加以细化和分析，以形象动人的形式将教学知识展现在幼儿面前[2]。例如，幼儿园常识课中出现的“电、雷、雨、风”，仅仅靠语言的描述不仅枯燥，而且幼儿很难理解，但通过多媒体技术对“电、雷、雨、风”的形成过程进行模拟，再加上教师绘声绘色的讲解，在这样的背景下，幼儿多种感官积极参与，有效地激发了幼儿的学习兴趣，从而为提高幼儿的理解能力和记忆能力提供了良好的条件。

2.2借助多媒体扩展教学内容，强化幼儿的创造力

众所周知，多媒体技术是以互联网技术为依托，具有海量资源的显著优势，将其引入幼儿教育活动当中，能够最大限度的拓展教学内容，从而开阔幼儿的视野。因此，广大教师必须要充分发挥多媒体技术的应用优势，借助多媒体技术整合相关的教育资源，并对幼儿进行想象力和创造力的培养，促使幼儿能够通过多样性的教育资源拓展自身的想象空间，从而促进幼儿的创造性发展[3]。例如，在讲授“小羊过桥”的过程中，教师可以将其故事制作成简单的动画播放给学生，可以在两只小羊都要过桥的地方暂停，让幼儿自己想象接下来会发生什么，通过动画效果就能很好地调动幼儿的想象力了。特别是在意境优美的诗歌散文教学中会发挥显著的优势，再现诗歌散文的画面动感，引发幼儿共鸣，调动幼儿的情感和思维，对打破幼儿单一的思维习惯具有重要的作用。

2.3借助多媒体突破教学重难点，强化幼儿的学习能力

对于幼儿来说，他们的学习能力有限，在学习活动当中很容易遇到各种各样的问题。因此，广大教师可以借助多媒体技术突破教学重点和难点，利用生动的图片、视频展现教学重点，再通过多媒体技术的放大、回看功能帮助幼儿突破学习难点，以此促进幼儿学习能力的显著提升，从而帮助幼儿清除学习过程中的各种障碍。例如，教师在教幼儿“认识长方体”时，可以利用多媒体技术依次闪动长方体的顶点、棱和面，详细地展示长方体的结构，随后再利用多媒体为呈现长方体棱、面的拼合和移动，让幼儿对长方体的认识更进一步。在多媒体技术的帮助下，幼儿还能对数学学习产生浓厚的学习兴趣，这对幼儿今后的学习与发展都是十分重要的。

2.4借助多媒体创新教学形式，丰富幼儿的学习体验

实际上，多媒体技术除了具有海量资源的优势以外，还为教师提供了创新教学方法的机会与空间。这就要求广大教师必须要立足于教学资源的基本特点，结合实际情况选择合理的教学方式，促使教学资源能够以最合理、最有效的方式展现在学生的面前，从而增强幼儿教育的整体效果。例如，在幼儿教育的过程当中，教师免不了会利用故事资源、音乐资源等。当使用上述教育资源时，教师可以通过多媒体技术将其展示出来，同时组织学生开展“故事大会”、“音乐剧”等活动，让幼儿在良好的教学氛围当中获得丰富的学习体验，这样不仅有助于增强教学效果，而且还能增加幼儿的实践机会，这对强化幼儿的综合素质是极为有利的。

3.结语

综上所述，不论是从幼儿教育的现代化发展要求来看，还是从幼儿全面发展的实际需求来看，加强多媒体技术与幼儿教育的有机融合都是十分必要的。因此，广大幼儿教师必须要对多媒体技术的应用方法进行深入研究，从多个角度、多个方面挖掘多媒体技术的应用价值，借助多媒体技术丰富幼儿教育内容与形式，争取在优化幼儿教育体系的同时，也能强化幼儿的综合素质，从而将其有效价值体现得淋漓尽致。

参考文献：

[1]刘俊英.浅谈多媒体在幼儿教学中的运用[J].中国校外教育，2019，12（07）：55-56.

[2]陈云.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].中国信息技术教育，2019，12（05）：113-114.

[3]宋春丽.多媒体技术在幼儿教育教学中的合理运用[J].知音励志，2020，8（09）：78.