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小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析

2022-06-21刘晓艳

快乐学习报·教师周刊 2022年26期
关键词:逻辑思维能力小学数学教学

刘晓艳

摘要:随着小学教育工作重视程度的不断提升,在小学的教育工作中,越来越重视对学生学习能力的培养。从小学数学学科教学活动开展来看,在数学教学中,教师要注重对学生数学逻辑思维能力的培养,让学生通过对课本知识的学习,从而能够在空间思维建立、形象思维建立以及数量知识之间,都能够理清中间的逻辑关系,从而培养出学生严谨的数学思维能力,提高学生对数学知识的推理能力。

关键词:小学数学;教学;逻辑思维能力

引言

在数学学习活动中,学生学习水平的高低,往往受逻辑思维能力的影响。数学教师要在数学课堂构建中,能够重视思维教学研究、重视课堂教学中思维能力训练以及学生课后作业设计、课后学习指导等方面做出深度的改变,从而来全面提升学生的数学逻辑思维能力。

一、数学逻辑能力培养的必要性

从小学的教材设计来看,知识点的划分是以整个数学知识框架中不同的小知識为单位,从而分裂出的学习章节和内容,而每一个课时的教学活动和知识点之间,又存在着密切的联系,而这种联系就是逻辑关系。为此,重视数学逻辑思维能力培养,不仅可以提高学生的数学学习效率,提升学生的数学解题水平,还能够促进学生的数学思维发展,可以在数学知识与知识之间,形成清晰的数学逻辑思维,有助于提升学生的数学学习水平。

二、小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养策略

(一)重视主动学习能力训练

从笔者多年的数学教学经验来看,虽然在数学教学活动中,看似学生的主动学习能力与数学逻辑思维能力没有直接的关系,但却实实在在地存在着必然的联系,这其中的根本在于学生在数学学习活动中,很多知识是要靠自己的主动研究、摸索才能够弄明白,研究清楚其中的规律,也就是逻辑关系,而主动学习探究的过程,就是在数学逻辑迷宫中探路的过程。为此,教师可以在数学学习活动构建中,能够重视学生主动学习能力的训练,从而来一,任务驱动的方式去训练学生的数学逻辑思维,这种任务驱动法,可以是让学生写自己在学习中的发现或者是心得,也可以是借助思维导图来列举出知识之间的逻辑关系等等。

教学案例:以小学教材表内除法为例,这节课的教学点,就是让学生能够掌握除法知识之间的规律。为此,教师在教学活动创设中,可以让学生在记忆除法口诀的时候,自己尝试去找出除法表中数与数之间的规律,从而能够让学生的逻辑思维得到训练。

(二)在分层教学中训练学生逻辑思维

从小学数学教学活动开展现状来看,在同一个班级,不同学生所擅长的知识点不同,思维能力也不相同。要在有效的时间内,提升思维能力培养的效率,则是需要能够在教学中采取分层教学的方法,可以根据学生的学习需求来分层培养数学思维能力。对于空间思维能力差的,则可以定向培养学生的空间思维能力,对于数列思维能力差的,则可以锻炼学生的数列思维能力,以此类推,从而全面的提升学生的数学逻辑思维水平。同时,教师在教学中,采取分层教学也是一种以尊重学生学习差异化的表现,便于让学生在学习中获得均衡发展,缩小优等生与差生之间的差距。

(三)抓住培养学生逻辑思维的时机

在小学数学教学中,学生在数学之旅中,学习体验一直在不断的变化,学习难度也在不断地不断地加强。为了能够在教学中迎难而上,教师要找准培养学生数学逻辑的黄金时期,可以在数学逻辑的构建中,可以抓住具体的特例、或者是具体的实践、具体的知识点,来训练学生的逻辑思维能力,从而促进学生的思维水平提升。

教学案例:以小学数学知识点“克与千克”知识为研究点,在对学生进行数学逻辑关系训练时候,教师可以引入日常生活中学生接触比较频繁的卖水果、买菜时候,收银员对价格的换算这个环节,从而来吸引学生的学习注意力,让学生在思考中,可以有不同的发现,从而能够在实际生活中,找到计量单位克与千克之间的逻辑关系。

(四)强化概念理论记忆

理论学习是逻辑知识建立的基础。在数学教学活动中,教师对学生的数学思维能力训练,最寻常但效果比较好的方法,那就是抓住教材,让学生通过背诵概念知识,来提高学生的逻辑能力因教材中的概念定义,就是在一定的程度上陈述数学知识之间的逻辑关系。为此,以记忆的方式促逻辑关系的建立也是不错的方法与选择。就比方说,从小学数学整个单元教学活动来看,第一章节都是最基础性的知识,随着后面的学习数学知识难度在不断地不断地增加。为此,教师可以在数学逻辑训练的时候,可以在本单元教学活动开展的时候,按照数学逻辑顺序关系,对学生进行概念知识提问,也可以与学生一起温习,从而在脑海中促进知识与知识之间逻辑关系的学习与记忆。便于学生逐步在数学学习中,形成知识构架。

总结:在数学教学活动中,对于学生而言,最重要的就是数学逻辑思维能力的建立,教师可以从分层教学与思维培养结合、自主学习意识培养、强化理论概念知识记忆、做题训练等方法来促进学生的逻辑思维水平的提升,从而达到良好的数学教学效果。

参考文献:

[1]李想.新媒体环境下新闻记者应提高逻辑思维能力[J].科技传播,2018:46-47.

[2]梁英杰.基于小学数学提高学生逻辑思维能力分析[J].学周刊,2019:38-39.

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