结合心理辅导提高职业高中德育工作实效性

哈斯其木格

摘要：职业学校德育活动与心理健康教育相结合，即德育目标、德育内容与德育活动的联系。它提供了思想，整合教育力量的途径，以及精神卫生教育的价值指导。针对这一现状，我就如何在职高院校开展思想政治工作，并与之进行探讨。

关键词：心理辅导;心理健康;德育;工作实效性

引言：“全民健心”这个概念是中国心理学协会于1996年推出的，它在青少年的精神卫生方面得到了广泛的重视。近几年，随着青少年的离家出走，学校受到家长和社会的巨大压力，青少年的精神卫生问题显得尤为突出。我认为，职高院校的心理辅导对职高院校德育工作、构建和谐社会具有不可替代的作用。

一、心理健康教育的现状

20世纪后，随着社会的进步，学生的个性问题越来越引起人们的重视。调查显示，在今天的社会中，从个人的道德层面来说，青少年整体的行为还不够好。根据教科文组织的说法，21世纪的教育任务是帮助学生学习，实践，共同生活。我国现行的教育方针也明确提出，培养具有道德、才智、体格全面发展的社会主义理想的继承者和继承者。这说明，从思想、道德、身体素质和心理健康等方面来说，目前的教育也是需要和谐发展的。

职高教学存在着大量的心理偏差，而有关部门的问卷调查显示，学生的“道德”和“心理”问题尤其突出。在学生看来，一天的枯燥、重复的生活会导致压力和焦虑。近几年，由于心理疾病的影响，职高学生的出现了大量的行为与心理问题，使这一代学生的心理健康状况受到了严重的损害，同时也出现了一些违法、犯罪的现象，这些现象严重地影响了他们的身心发展，对学校的和谐、家庭的和谐、社会的安定造成了威胁。造成这一现象的原因多种多样，其中最主要的原因是家长和学校给学生们施加了压力，也给他们的教育方式带来了压力。只有解决了这些困扰着学生的问题，我们才能从根本上解决学校教育、家庭教育中的诸多矛盾，从而实现全面、健康、均衡的成长。所以，加强心理辅导与加强精神卫生教育是十分必要的。

二、造成职业高中心理失衡的几大诱因

（一）家庭情况

正如人们常说的那样，家长的教育方法、道德教育、家庭环境直接影响着一个人的思想和道德、心灵的发展，因此，家长是孩子的第一位老师。在我们国家，很大一部分的家庭状况不利于学生的成长。斥责、殴打、责骂等行为很常见，家长与学生的代沟也在不断扩大。由于家长不了解、不能容忍自己的子女，因此，当他们遇到困难时，他们无法给予他们的支持，当他们遇到挫折时，他们就会觉得“被抛弃了”。甚至，父母的离异与家庭暴力，也给学生脆弱的心灵造成了很大的创伤。所以，学生的心理问题主要归咎于家庭环境和家长的教育。

（二）学校教育不当

在一个追逐名利的时代，学校的教学方式存在着一些严重的缺陷。这种“一味追求入学人数”、“过度地低估了对学生德育的作用”、“过度强调学习成绩”的作用，是不值得提倡的。另外，枯燥乏味的学校生活也会导致学生的精神不平衡。学生对知识的渴求、对学习的厌倦、对学习的兴趣与日俱增，甚至将课堂视为牢笼。最后，老师们的教育方式，如体罚，都是不可取的。这会对孩子的自尊造成很大的损害，造成孩子的孤独，自闭，以及对世界的厌倦，如果不能保持好的心态，那就是自掘坟墓。所以，学生心理不平衡的因素之一就是学校教育。

三、结合心理辅导的意义及职业高中采取的措施

（一）与心理辅导相结合。

第一，有利于培养学生的良好品德。

心理健康的学生，其思想品德品质最好。个体的思维与行为是与时代潮流相适应的，有利于社会的团结与安定，受到多种社会伦理制度的约束与约束，易于养成优良的品德品质。反之，当一个人的精神状态不佳时，就很可能会有违背社会主义观念、品质下降、有把别人置于危险境地的倾向。

第二，它可以帮助建立一个团结、友爱、互助的集体

对学生心理不健康的原因进行了分析，其中家庭因素和学校因素对他们的影响更大。从家庭的观点来看，由于物质和物质条件的发展，现在的家长往往对子女的要求不高，但对他们的需求却没有相应的发挥。不仅如此，为了使学习变得容易，学生也在承受着极大的压力。这是两种极端的教育方式，往往会让学生在心理上产生很大的冲突。就学校而言，一方面是社会在大力推动优质教育，另一方面，许多学校仍然在追逐高分。学生的综合素质仅体现在测验成绩上。在班上，班里的角色尤其突出，团结，爱心，互助。在此团体中，同学们能感受到温馨的家、朋友的关心、教师的悉心教导。如此，这个团结，充满爱心，互相帮助的班级会朝着更好的方向发展。

（二）心理辅导对策

在学校进行的精神卫生辅导，是对各方面都进行了调整。最主要的是要发挥班级领袖的力量，以创造不同的效果。为了防止学生经常陷入危机，保证他们的身心发展，培养他们的自信心和自信心。主要从下列几个方面得到了指导：

首先，作为人格辅导的一种广泛的生命辅导，可以帮助学生建立基本的生活准则，让自己的生命有意义。

其次，要想提升自己的素质，班长首先要做的，就是让他们有机会。培养学生良好的学习习惯。

（三）为使教学环境达到最佳，学校与家庭成员的密切协作

精神卫生教育既要有学校的支持，更要有整個社会的支持与保护。家长是学生的第一位老师，而“问题学生”的心理基础是来自于家庭环境。所以，学校要经常和父母保持联络，通过多种方式来传递他们的教育讯息。家长与学校共同努力，共同发现问题的症结所在。另外，尤其是当地的监护人，普遍缺少受教育的知识和技巧。学校应通过父母学校、教育咨询、经验交流等方式，建立起现代家庭教育观念。校园是学生的另一种生活环境，也是促进他们的精神成长。“三风”的优良品质，可以为学生营造一个良好的心理环境。为此，职高应构建团结、友爱、勤奋、民主、平等的校园文化。加强师德建设，以高尚的人格和积极的精神影响和指导学生。

（四）增强对欲望的不满足感的培养和适应能力

心理学研究表明，个体对挫折的忍耐能力受到遗传和生理机制的制约，而个体对挫折的经历和挫折的主观判断则是导致其耐受力的重要因素。所以，当个体遭遇挫折时，克服忧虑，克服心理和行为上的障碍，对于寻求快乐与职业成就的人来说，是至关重要的。鉴于职高生在初期往往有欲望的需求，职业教育除了提供职业技能外，还应加强其心理素质，以适应复杂的社会生活。

结语

从整体上看，职高教育对学生的心理健康具有十分重要的影响。所以，将心理辅导与学生思想品德教育相结合，对提高学生的思想品德具有重要意义。职业学校德育与心理健康教育的基本框架与其功能密不可分。只有如此，我们才能在道德、智慧、身体上全面发展的同时，培养出社会主义的伟大的建设者和接班人。

参考文献：

[1]潘爱珍.结合心理辅导提职高业高中德育工作实效性[]/浙江省推广发展健康促进学校项目论文集2005.

[2]王英武.提职高业高中德育工作实效性研究[D].内蒙古师范大学，2004.