初中语文教学方法漫谈

左思洁

摘要：初中是学生学习生涯中很重要的一个学段，既是行为习惯养成的一个关键时段，也是知识水平增长较快的时期，由于生理生长特点让他们对学习厌倦，继而在教学过程中的教与学出现严重的偏差。语文作为所有学科的基础，教师要可以通过以下几大方面，丰富课堂内容以及关心学生的行为习惯，提高初中语文课堂的质量。

关键词：初中语文;教学方法;漫谈

初中语文教学应及时转变传统观念，采用有效教学方法，提升课堂教学效率。通过营造良好的课堂教学氛围，注重对学生独立思考能力与发散性思维的培养，尊重其主体地位，合理运用有效的教学方法，提高学生学习语文的积极性，为其全面平衡发展奠定基础。通过查阅相关资料并结合自身教学实践，笔者认为初中语文教学的有效方法大致可归为以下几类。

一、加强情感思维培养，丰富学生想象力

教师要加强对学生情感思维与想象力的培养。传统的语文教学只注重培养学生对语文知识的理解能力，而忽视了对学生思想情感的培养，所以，教师在语文教学过程中应制定多元化的语文教学方法。例如，在教学《我的叔叔于勒》这篇文章时，教师要在课前准备各项教学任务，对文章内容进行深入分析，让学生查阅相关的故事资料和背景，使学生在课堂上知晓分析小说中语言及小说中人物形象的方法，对文章主题进行深入研究。让学生们根据小说情节及人物心理活动，正确看待资本主义社会中人与人之间赤裸裸的利益关系，不断促进学生良好道德价值观的形成，同时还能提升学生的思维理解能力。教师要积极鼓励学生对文章中于勒叔叔穷困潦倒时没有求助兄长的行为进行深切的评价，以此来不断加强学生思想价值观的深化过程，使语文课堂教学能够高效率开展。

二、激发求知欲，培养学生的探索精神

教师要不断激发学生们对语文知识的求知欲和探索心。初中生正处在身心发展的关键性时期，对身边的一切新鲜事物都充满了好奇，所以，教师在平时的语文教学过程中要注重激发学生的好奇心，使学生深入到语文知识的学习过程，不断提高学生的语文实践创新能力。教师在教学过程中要给学生提供足够的表达机会和提出自我观点的时间，让学生充分进行自我思考，并将自己的看法表达出来。同时，教师也要尊重学生在学习中的主体地位，充分尊重学生的思想，在文章解说中锻炼学生的思想意识和观念，在课下也要积极和学生沟通，以促进彼此的了解，充分理解学生的真切内心，学会站在学生的角度看待问题，对于学生不懂的问题，要细心地加以引导，不断强化学生对语文课程的感知能力。

三、培养实践应用能力，开展课外活动

教师要不断培养学生的语文课外实践应用能力。在平时的语文教学过程中要开展相应的课外活动，这些实践性活动对于提升学生的语文学习能力及学习兴趣有非常重要的作用。兴趣是最好的老师，激发兴趣不仅可以提升学生的学习水平，更能保障语文实践活动的有效开展。为提高学生的语文综合实践能力，教师要紧密结合语文课程教学内容，开展相应的實践活动，使学生在多元化的语文课堂实践活动中提升对语文课程的兴趣，使学生的综合学习能力不断提升，提高学生的语文创新思维和创造力。对于学生在实践活动中遇到的困难，教师要及时给予帮助，鼓励学生自主完成实践活务，不断激发学生的语文学习热情，从而不断提升语文课堂的教学效率和质量。

四、利用多媒体技术，提高学习效率

教师要学会利用多媒体教学技术，以此提升学生的学习效率。在语文教学过程中引入多媒体教学技术，能够不断提升语文教学效率和质量。教师应该根据学生的学习情况，有效收集和整合语文信息资源，将其制成高质量的教学课件，在课堂上加以利用，以此不断激发学生的课堂学习兴趣。例如，教师可将语文教学内容制作成PPT，这样，教师不仅可以将这些内容在屏幕上展现出来，还能够吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习效率，促进学生间的沟通、交流和分享。在教学《智取生辰纲》这篇课文时，教师可为学生播放相关电视剧——《水浒传》剧情中智取生辰纲的影视资料，进行情境式的教学讲解，使学生快速熟悉本课内容。同时，教师要高度评价文章中被压迫者及其反抗行动，使学生对本节学习内容有更加深刻的理解和认识，促进学生高效率地学习语文知识。

总而言之，初中语文的教学方法多种多样，合理运用适宜学生的教学方法，能够有效提高学生的学习效率，教师在教学过程中要实现多元化教学模式，以培养学生的思维情感和创新能力，使学生能够更加积极主动地学习语文知识。

参考文献：

[1]钱前.初中语文对话式阅读有效性教学初探[J].教育教學论坛，2015（8）

[2]陈永忠.构建初中语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2016（06）