浅议初中物理自主探究学习的课堂教学策略

王金玲

摘要：随着社会的发展，经济的提高，人们对教育的要求也发生了进一步的改变，在新课标里提到了要加强学生的自主学习能力。尤其是对于物理这一学科来说，属于较难的学科而且物理偏向于自我思考与自我探索，对个人的自主能力要求比较高，所以教师在课堂教学的过程中要注重于提高学生的自主探究学习。本人就分析初中物理自主探究学习的课堂教学现状以及探究初中物理自主探究学习的课堂教学策略展开论述。

关键词：初中物理，自主探究学习，课堂教学，现状，策略

【正文】在新课标的要求下，物理教学课堂上要求学生要注重自主探究学习能力锻炼学生的自主性以及与同学合作的能力。要进行科学性的教学，就需要教师进行策略的探究，初中生处于活泼好动的年纪，注意力容易不集中，所以教师在进行课堂讲学的时候，要注重学生物理注意力的提高，培养其自主探究能力。所以需要教师进行物理自主探究学习的课堂教学策略的探究以及针对目前的现状做出改变，促进学生全面发展。

一、分析初中物理自主探究学习的课堂教学现状

物理教学应该从多方面考虑，教师在进行初中物理教学的时候，要注意分析学生的兴趣爱好以及他们感兴趣的东西将其与物理相结合起来，争取将物理融入学生的生活，在初中给学生奠基一个良好的物理基础，为之后学习做基础培养良好的物理能力以及操作能力，但是目前我国大部分课堂上更加注重于教师的讲解教学也都采取传统的教学授课方式这种方式的缺点就是学生的互动性减少，自主学习能力降低不符合现在教育的新课标要求，也不利于促进学生的全面成长。另外一方面也不利于学生提高对物理的兴趣，需要教师在一定程度上探索新的方式。

二、探究初中物理自主探究学习的课堂教学策略

2.1注重教學过程，激发学生学习兴趣

兴趣是促进学生学习的第一动力，教师在进行讲课的时候应该注重激发学生的兴趣。应该发挥物理的的魅力，激发学生的求知欲以及兴趣激起他们对物理的认知能力。同时，学生也要用饱满的热情来带领学生去领悟物理世界的美好，注重语言，不会盲目的只是对学生进行作业的输出，压底他们对物理的憧憬不利于学生兴趣的培养。要制造精美的教学效果，创造更好的课堂，把学生带入物理的世界，更好地激发学生的学习兴趣，从而使得教学效率提高很多。

比如：教师在进行人教版八年级上册“平面镜成像的规律的探究”的时候，课前可以进行一些小实验让学生自主去探索平面镜成像的规律，满足学生的兴趣，让他们在娱乐中得到知识的获取，同时也在做实验中体验到了乐趣，从而生动形象的学到平面镜成像的基本规律。这样避免了学生陷入枯燥无味的传统授课，也在一定程度上调动了学习的动力以及学生的自主学习能力和探究能力，促进了学生全面发展。同时这样的课堂上还会更加的充满活力，也会让教师得到满足感。这种方法是一种促进初中物理自主探究学习课堂教学发展的一个有利方法。

2.2注重实验教学，让学生在实验中增强自主性

物理是对动手能力要求比较强的一种学科，初中物理又是一门实验性物理，所以教师在进行讲解的时候，应该注重实验教学而不应该单单去进行理论教学。让学生在实验教学中获得知识的获取实验教学不仅可以帮助学生验证真理的正确性也能够激起学生的好奇心，增强他们的自主学习能力以及动手能力，激发学生对物理的兴趣同时在一定程度上也增加了他们辨别真伪的能力，引起学生的认知冲突。

比如：教师在进行人教版八年级“光的折射”教学时，可以将学生带入实验室，让他们自主通过镜片以及水来自己探索光的折射原理，观察物体折射以及反射的线路，让他们在实践中得到光的折射的原理，增强他们对物理的好奇心，以及对物理的兴趣培养他们实验的动手能力，同时让他们在实验中体验物理在神秘一以及辨别是非的能力，这样更好的符合了新课标的培养学生自主能力的要求，顺应了教育发展的趋势。

2.3鼓励学生自主创设实验，让物理融入生活

在进行课外活动的时候，教师应该注重把物理融入生活让学生自主进行实验的探索，进行设计性实验，不盲目的要求实验的东西以及地点，尽量往真正意义上的科学性的自主探究靠拢，鼓励学生按照心中所想来设计自己的实验方式以及实验器材。这样能够更好的促进师生之间的交流，也能够让学生从不同的角度理解物理的意义。同时，也让学生将物理融入生活，促进了他们对物理的兴趣以及科学性探究物理的能力。

【结束语】我们的教师要在教学过程中逐步的将自己探索到的策略运用到学生教学中，锻炼他们的动手能力，让他们在实验中体会到物理的层次性以及神秘，完成新课标的要求促进学生自身更好更全面发展。同时教师本身也得到了教学能力成功的喜悦。也在一定程度上完善了物理教学课堂的自主能力培养。

参考文献：

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