益智器具在小学数学教学中的运用实践

祁阳玲

摘要：由于小学生的思维发展不稳定，在学习的过程中，借助于一些教具更能够激发他们学习的兴趣，在数学学习方面，我们就可以借助于一些益智器具来激发学生学习数学的兴趣，让他们学习数学的效率得到提升。

关键词：小学数学;益智器具;运用实践

正文：在素质教育的背景下，对于教育这块的重视程度越来越重，对于我们数学学科来说，在教学方面也提出了比较严格的要求。但是在我们的实际教学过程中，我们却发现存在着很多的问题，例如：我们的数学内容的呈现方式较为单一，学生学习数学的兴趣不能够得到及时的激发，也让学生对于数学有着一定的厌烦心理，这对于我们数学课堂的开展是十分不利的。但是如果我们教师能够巧妙的借助于一些益智器具，并把它投入到我们的数学教学中来，就能够让学生学习数学的兴趣得到满足，让学生的思维能力得到开发，对于学生的发展有着非常重要的作用。

一、益智教具在我们小学数学教学中具体运用的意义

由于小学生比较积极好动，对于一些新鲜的事物呈现出一定的好奇心。因此，在小学数学的教学过程中，运用益智教具能够让学生的需求得到满足，对他们的发展有着一定的积极作用，让学生的智力得到提升。由于传统数学教学存在着一定的弊端，表现在：它的教学形式比较单一，对于学生的智力和思维发展来说，具有一定的消极作用。如果我们能够将学生感兴趣的一些益智器具应用到数学教学中，就能够让我们传统的课堂教学模式得到改变，让学生得到一定程度的发展。

1.让学生对于数学知识产生一定的兴趣

在我们小学解读运用益智器具，主要就是以游戏的方式来进行教学，让学生学习数学的兴趣得到不断的激发，让学生能够咋一种游戏化的方式中学习数学，在数学学习中感受到乐趣，能够让他们学习数学的主动性得到提升，也能够在器具的影响下，自主的去探索相关的数学知识，在实际的益智器具的教学中，我们肯定会遇到一定的问题，这对于学生的求知来说，能够让他们积极主动的进行探索数学知识，为他们以后的学习打下良好的基础。

2.让数学教学质量得到提升

在新课程的改革中，对于学生的综合能力和基础素养方面的培养有着一定的要求，对于小学生来说，我们可以借助于不同类型的益智器具，让学生的数学学习能力得到全面的发展，让他们的思维能力也得到提升。例如：我们可以运用心巧板、六巧板、七巧板和金字塔等益智教具，放手让学生通过亲自动手操作的方式，让他们的动手能力得到了锻炼还有一些益智教具需要学生合作去完成，在合作的过程中他們的数学思维能力得到提升，表达能力也得到了增强。比如：龙生九子和同心协力这样的教具。所以，在数学教学的过程中，运用益智教具能够让我们的课程得到提升，让学生学习数学的效率和质量得到增强。

二、益智教具在我们小学数学教学中的实际运用

1.数理逻辑器具在小学数学教学中的具体运用

这里的数理逻辑器具主要是包括一些数独游戏、华容道等等，数独游戏主要是通过纸和笔的方式来完成的，学生需要的是9乘9的盘面，能够根据这个盘面上的已知数字来推出剩余空格的数字，最后的结果是我们的每一行、每一列的数字中都含有数字1-9，在学生进行逻辑推理后，让他们在空余的空格上填上数字，但是在每一行、每一列中数字1-9只出现一次，所以我们也可以把它叫做“九宫格”。学生通过数独游戏，能够对于数学学习产生一定的兴趣，让他们的计算能力得到提升，也让他们的思维能力、推理能力和观察力得到一定程度的发展，让他们的大脑得到有效的开动，让学生能够在数独的完成过程中，总结出自己的做题方法，利于学生对于数学知识进行总结。

2.空间益智器具在小学数学教学中的具体运用

空间益智器具也有很多，比如：魔方、九连环和孔明锁等等，就魔方而言，它是一个正方体，每个正方体都是由9个小正方块组成。对于魔方来说，我们比较常见的就是各个面上的颜色不同，通过开发自己的大脑，对于不同颜色的小方块进行转动，最后使得各个面上的颜色都是相同的。在实际的教学中，我们借助于魔方进行教学，能够让徐盛的空间思维能力得到锻炼和提升，有助于学生去构建空间的图形和框架。除此之外，学生在转动小方块的过程中，有助于他们记忆力的提升。我们最初存在的是二阶魔方，所谓的二阶魔方也就是2乘2乘2的立体结构构成的，二阶魔法在进行还原的时候，是借助于三阶魔方的还原公式进行的，随着魔方的不断发展，又出现了三阶、四阶魔方等，这就需要学生在玩的过程中，注意力需要得到大大的集中，大脑也要飞速色进行转动，手指运用能力了也得到进一步的提升。其实魔方的还原过程就是一个公式的记忆和运用过程，在这个过程中，学生的智力会得到一定的发展，他们的记忆力也能够得到提升。

三、结束语

在小学数学的学习过程中，我们借助于一些益智器具可以让学生学习数学的兴趣得到激发，让他们学习数学的主动性得到提升，对于他们的思维能力、大脑反应能力了和创新能力的提升都有一定的积极作用，我们只有不断的进行训练，才能够让他们的数学综合能力得到提升，逐步的适应未来的发展。

参考文献：[1]李金悦，《巧妙运用益智器具发展学生的思考能力》，[J]，当代教育实践与教学研究，2016（11）;