信息技术视域下初中英语智慧课堂的构建策略研究

何敏

摘要：智慧课堂是一种基于信息技术支持下的物与物、物与人相互联通的新型课堂教学方法，其能在最大程度上发挥信息技术的优势，更大效果的提升学生的学习效率，教师在初中英语学科教学中，不妨积极使用其对应的各种方法，从而有效构建新智慧生态化的课堂教学模式，推动当代基础教育的全面发展。本文就信息技术下初中英语智慧课堂构建策略进行了研究阐述，希望能够助力当代初中英语教育教学活动先进化的发展。

关键词：智慧课堂;基础教育

智慧课堂是当代基于信息技术的一种全新课堂教育方式，其主张在实事求是的基础上，从学生的成长与学习发展规律出发，通过信息技术视域下的各种手段，有效提升课堂教育的智慧，让学生在课堂学习中，学习效率更高、学习效果更好。

一、科学使用信息技术，构建混合式教学新生态

课堂教学是当代学生科学培养以及教师科学组织教学活动的重要组成部分，其对于学生科学掌握新技能与知识获取手段，增强其知识获取路径以及效率，发展学生综合素养有着重要的促进作用。因此，在初中英语教学中，各大学校和教师应积极引入网上网下混合式对分翻转课堂教学等先进思想和手段，从而有效提升学生培养效果，保证技能以及知识的教授效率，让学生在有限的学习时间内，无论是技能、知识还是获取方法都能够得到一定的提升与发展。例如，针对人教版七年级上册Unit 2 This is my sister這一部分展开教学时，教师可以先借助微课，让学生自主学习一些有关家庭成员的生词以及本单元内容中涉及的新句型，并布置相应的预习任务，如学会拼读sister、mother、father、parent、family等单词，能够应用“This（These）is（are）my…”句型介绍自己的家庭成员。通过线上自主预习让学生对课程知识有一个基本掌握，并总结预习中存在的不解和问题。在线下课堂上，教师就可以针对学生的疑惑和问题进行针对性讲解，有效帮助他们解决对应知识学习中的问题。

二、有效使用信息技术，科学构建有效评价

学生日常学生评价对于优化学生学习能力，提高学生对于英语技能与知识的学习水平有着重要的意义。在日常的学生评价中，教师很多时间都对学生进行的是一种口头评价，这种评价简单快捷，但是对于学生确有些过于浅显，不能够对于学生的所有情况进行全面的分析和认知，具备一定的局限性。而在信息技术视域下，教师可以通过大数据的手段，从学生的各角度对学生进行全面了解，进而有效针对性地对学生进行评价和引导，让学生更加科学的掌握对应的知识，有效提升他们的素养。教师还可以积极收集信息技术视域下的学生考试各类参数，利用这些参数所形成的对应的评价，进而利用这些数字化的参数评价来让学生进行对比分析，进而根据自己的表现进行适当的调整与更改，提升其综合素养。

三、科学使用构建智慧课堂，有效使用云平台

云平台教育是当代互联网时代的一种教育模式，其主要运作模式来自大数据的分析和解读。其主要方式是指教师在完成基础课堂知识与技能教授后，可以让学生在一个比较好的云平台上进行对应的练习，而这个云平台根据学生对应练习的难度、错题以及答题时间等综合数据对学生的实际技能与知识优缺点进行科学分析和有效性探究，以此来帮助学生科学认知自己的所学缺陷，并在云平台上给出的对应辅助、针对性练习中，查漏补缺，有效性完成技能与知识的深度获取以及牢固性掌握。在初中英语教学中，教师不妨使其与校校通进行资源互享，从而保证学生课堂学习效果，有效增强学生的学习效率。如在教授学生Unit5 Do you have a soccer ball？相关知识的时候，教师可以先利用各种教学研平台来对学生进行引导教育，激发学生对于即将学到知识的兴趣，接着利用微课的方式来引导学生按步骤来进行对应知识板块的学习和研究，并在互联网实时交流系统支持下，进行小组合作在线探究分析，并科学掌握对应知识。预习完毕后，教师在具体的课堂教学中，可以对学生在讨论中存在的问题进行答疑解惑，并根据大多数学生的需求进行针对性的讲解以及对应练习。在课堂练习完毕后，教师还要引导学生进入对应的教育云平台，让学生利用平台上的大数据分析模式，有效地进行针对性的测评和分析，进而有效增强自身的素养，完成对应技能与知识的全面掌握和系统性讲解。

总之，基于智慧课堂下的智能化英语教学，不仅能够有效保证教学效果的提升，增强交流、沟通效率，更重要的是还打破了学生的时间与空间学习限制、优化了学生的技能与知识掌握路径，让学生在有限的时间内得到了更多的收获。

参考文献：

[1]周炜滢.智慧课堂环境下互动教学模型的建构与实践研究[D].杭州师范大学，2020.

[2]陈蓓蕾.智慧课堂中的教学交互对学生深度学习的影响研究[D].华中师范大学，2018.