职业高中乐理知识教学的有效方法探究

周兵

摘要：随着职业教育改革深入，职业高中乐理知识教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学效果。鉴于此，本文将针对职业高中乐理知识教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：职业高中;乐理知识;教学;有效方法

一、构建媒体情境，激发学生兴趣

作为一种艺术表现形式，音乐本身具有较强的趣味性，但是，部分教师在开展乐理知识教学时，难以将这种趣味性凸显出来，从而极大影响了学生展开乐理知识探究的兴趣。在教学实践中，很多教师通常是在课前给学生几分钟时间，让他们对教材中的乐理知识有个基本了解，而后便开始结合音乐作品展开教学工作。在此模式下，学生难以在较短时间内将注意力集中到乐理知识学习中，从而很容易出现上课玩手机、走神等情况，影响职业高中乐理知识教学效果。鉴于此，我们在开展乐理知识教学时，可尝试借助多媒体手段，为学生创设一个独具趣味性、生动性的媒体情境，以此引发学生的乐理知识探究兴趣，使其更为主动地参与到音乐课堂中来。在创设媒体情境前，我们应针对学生的乐理知识储备、认知能力、兴趣倾向等因素展开分析，以此保证媒体情境与学生需求的契合，突出媒体情境的育人价值。

例如，在讲解“五线谱的休止符”这部分内容时，为更好地引发学生的学习兴趣，我们可以从网络上下载一些其他学校优秀教师讲解本课的视频，并在课堂为学生播放。这样除了能拓展乐理知识教学内容，还可给学生一个耳目一新的感觉，从而引发其学习兴趣。此外，借助媒体视频开展乐理知识教学，能够打造一个视听一体的优质情境，对引发学生学习主动性、提升育人质量有不容忽视的重要作用。

二、引入微课视频，突破授课难点

在此互联网时代，微课逐渐成为教师开展教育工作的重要手段。现阶段，很多学生并不具备专业的乐理知识体系，他们在面对一些较为复杂的乐理知识时，可能会出现理解困难、理解偏差等情况。在以往的乐理知识教学中，很多教师会采用“理论讲解+实践训练”的方式展开育人工作，这样虽能帮助学生掌握一部分乐理知识，但不利于他们形成更为完善的乐理知识体系，教学难点不易突破。长此以往，将会在无形中浪费大量教学时间，学生的付出与回报不成正比，他们甚至会因此丧失学习兴趣，这对之后乐理知识教学优化工作的开展极为不利。因此，我们可尝试将微课引入乐理知识教学中，结合部分乐理知识的重难点，设计更具针对性的微课视频，以此强化学生对相应乐理关键知识点的理解水平。

例如，在开展“音程”这部分知识的教学时，很多学生对于自然音程、变化音程的理解不够深入，在学习时会遇到诸多困难。为此，我们可结合教材内容，设计一个“音程概述”微课，从音程的发展史入手展开介绍，以此帮助学生对音程这部分知识产生新的理解。同时，我们还可结合自身经验，为学生设计专门的音程训练微课，在每个微课中融入一些知识点，并通过动画视频的方式，对相应的乐理知识展开讲解，将抽象的音程知识具象化，以此帮助学生更好地理解、记忆。通过此方式，能够实现对乐理知识教学难点的有效突破，从而提升乐理知识教学整体效果。

三、构建线上平台，提升自学能力

若想提升职业高中乐理知识教学效果，我们应重视对学生自学能力的发展，这样方可帮助他们逐渐形成自学习惯，完善其乐理知识体系。为此，我们可以尝试创设一个线上平台，这样可以让学生随时随地接触到想要的乐理知识，帮助其更为高效地展开课后复习、课前预习，从而深化他们对所学乐理知识的理解。在以往的授课中，学生若是想在课后学习乐理知识，在遇到问题时难以及时解决，这样除了会影响其自学乐理知识的效率，还会对其自学心态产生较大影响，为此，创设一个线上平台有重要作用。

在构建线上平台后，我们可以将乐理课上所用的微课、媒体视频等资源及时上传，以此帮助学生更好地巩固所学知识，提升育人效果。此外，当学生在自学时遇到困难，可以利用线上平台对同学、教师提问，借助外界的力量将问题及时解决，从而保证其自学工作的顺利开展，提升学习效率。不仅如此，我们还可定期将一些優秀音乐作品、音乐理论上传到平台上，以此实现对学生知识体系的进一步完善，助力其综合音乐学习水平得到进一步发展。

四、结语

综上所述，若想提升职业高中乐理知识教学效果，我们可以从构建媒体情境，激发学生兴趣;引入微课视频，突破授课难点;构建线上平台，提升自学能力等层面入手分析，以此在无形中促使职业高中乐理知识教学水平提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]武宏刚.论职业高中音乐课程中的乐理知识教学[J].北方音乐，2019，39（11）：196+198.

[2]高凯琳.探究职高基本乐理教学策略[J].当代旅游：下旬刊，2019（9）：1.