“三新”背景下希沃白板5与高中政治互动教学深度融合的思考

韦南华

摘要：“三新”背景下，高中政治教学面临着全新的挑战。高中生处在身心快速发展阶段，高中政治教学不仅为学生传授知识，也是帮助学生形成正确三观的重要科目。因此，高中政治教师应做到与时俱进，制定明确的教学目标，采用多样化的高中政治教学模式，丰富实际教学内容，使高中政治课堂焕发出新的活力。本文在立足“三新”背景的基础上探讨希沃白板5在高中政治课堂教学中的问题，并提出相应的对策建议，以期为高中政治教学指明新的方向。

关键词：希沃白板5;高中政治;方法策略

前言

要培养适应新时期发展要求的政治教育，必须培养高中生的理性思维，加强对高中生思想道德教育的培养，加强对民族政治战略认同的培养，使其在思想上更加坚定地支持和坚持正确的社会主义价值观念。而这种思想品德的养成，就要求在政治教育中，要充分利用现代化的先进技术，把政治教育工作做得更好，老师们可以通过希沃白板5来教授他们，他们可以通过希沃白板5来激发他们对政治的好奇心，激发他们的求知欲。

一、新课程、新理念、新教材对高中政治学科教学的要求

在新理念、新课标、新教材（以下简称“三新”）背景下，高中政治課堂教学发生了较大的改变，其教学价值导向应以“立德树人”为主，同时以“三新”为立足点，不再只强调考高分，而是通过教学活动，让高中生的身心以及创新能力等素质得到综合性的发展和提升，主要要求如下。第一，基础性。对于基础知识、基础技能等知识点，学生不仅需要记忆，而且还要能理解和运用。第二，应用性。学生要能将所学的知识与当今的社会状况以及热点联系起来，做到理论与实践相结合。第三，综合性。一个社会现状或者热点可能包含多种政治理论知识，学生需能从多角度对社会现状或热点进行全面分析评价。第四，创新性，需要激发学生的创新意识和探究性。由此不难发现，“三新”背景下，更注重立足学生，深度开展教学，真正达到学生在任务执行中“为了学习”而学的教学目的。

二、希沃白板5在高中政治课堂教学应用中存在的问题

希沃白板5结合了现代多媒体技术的优点，弥补了其缺点，并保留了传统的“黑板”的优点，对学生参与度、互动性、语言开发、课堂教学等方面都具有很好的技术支撑。然而，在实践中，在运用希沃白板5时，应特别留意下列事项：

1.课堂教学设计牵强附会

有些课堂上，老师们为充分发挥希沃白板5的互动作用，精心安排了一个班的同学上台在希沃白板5上打上一道钩，一个非常简单的课程被无限地扩大，所做的活动显然是在利用希沃白板5，与教学内容牵强附会，从而偏离了教育的战略。

2.缺乏对白板功能的挖掘和利用

有些老师并不熟悉希沃白板5，只是把希沃白板5当作一种表现形式来进行信息化的教育。在希沃白板5上，将一些教学实例展示给老师，其实就是电脑、投影、幕布，变成了电脑和希沃的PPT。此时，希沃白板5就像是一块加幕布，老师们的PPT就像是一个新的平台，没有任何特殊的地方。而在课堂上，由于画面的频繁变换，使得课堂上的教学内容变得杂乱无章，很难给同学们留下深刻的印象，从而削弱了对所学的关键知识的理解。此外，许多白板的功能如聚光灯、放大镜、注释等，在强调重点时没有起到应有的效果。

3.使用希沃白板5要适时、适度

有些教师在使用电子白板教学时喜欢使用大量的动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰，学生关注电子白板的时间过长，不但在眼花缭乱中引起视觉疲劳，而且很快从感觉新奇到单调乏味，并不利于教学效果的提高。因此，在备课时，教师要认真分析教材，找到教学内容与教学素材的切入点，教学设计要力求简洁、清晰，对于一些可用可不用或根本就不适合用的内容，则大可不必使用，使电子白板的使用更具有针对性。总之，使用电子白板，教师应明确一个目标，那就是我们之所以要使用白板，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情景，使学生学会运用政治思维去思考现实问题，解决现实

三、希沃白板5在高中政治课堂上应用的相关研究

1.创建情境，形成课堂的互动

希沃白板5，可以用声音、文字、图片、动画、视频等等元素，为老师创造的环境增加一种真实感，让人有一种亲身体验的感觉。在教学中，老师可以运用希沃白板5为同学营造一个很好的生活环境，让他们走上教科书，掌握新的知识。

例如，在老师的引导下，在《文化传承与创新》第三节的政治课上，这个时代，关于世界的文化多元化。老师可以在希沃白板5上向同学展示各种民族的录像，通过对不同民族的不同文化的展示，而且，他们还可以通过观看来获得自己的感悟，鼓励同学们了解多元的民族文化。还可以让同学在看过之后，为他们介绍一些有关的民族文化，让他们更好的理解民族的文化。

2.习题讲解，促进专业成长

老师在引导着学生完成了政治课的基本内容后，就可以引导他们进行一些政治问题的习题集，让他们的基本功更加扎实，而这种传统的授课方法，则由老师来引导他们进行实践。现在教师可以将自己要给学生们讲解的题目提前录入到希沃白板5中，节省课堂上的板书时间。例如，在《发展中国特色社会主义文化》第八节，老师引导同学深入了解与之有关政治课的文化生活。在希沃白板5上，老师可以把一些常见的错误例子放在学生的面前，让学生在了解中国的社会主义文化时，把问题展示给同学，让他们自己去完成，学生在做完作业后，教师会对学生的作业进行点评，分析出学生的错误，并对其进行改正。

3.借用思维导图，梳理政治知识

老师可以利用希沃白板5上的思想导图为同学讲解政治性的知识，使他们对所学的东西有一个比较清楚的认识。例如，在老师的指导下，学生在《文化发展的中心环节》的教学中，老师可以将有关的政治问题分为三个部分，分别是为什么、是什么、如何做，按以上三个步骤来进行思考，也可以在此基础上充实自己的领悟。老师还可以利用希沃白板5，为他们提供一些实例，让他们在脑子里形成一个基本的概念，然后由他们自己来设计。

结语

在“三新”背景下，高中政治教师在进行教学的过程中，应严格按照相关的规定，改变原先单一的教学方法，加强政治课的道德性认知，采用丰富的教学方式来提升教学的质量，同时也需不断提升自身的专业素养，以改进高中政治课堂教学，使之符合“三新”的要求。在政治课中，老师使用希沃白板5进行授课，有助于激发他们的积极性，自主学习政治。改进老师原来的老方法，为老师们的教育增添了更多的光彩，运用希沃白板5，加深对政治的了解。

参考文献：

[1]王燕，马宪春.交互式希沃白板5培训问题分析与优化策略研究.中国教育信息化，2014（08）：59-62.

[2]刘思宁.希沃白板5在高中政治课堂教学中的运用初探].延边教育学院学报，2017，31（4）.

[3]李世荣.希沃白板5在高中政治教学中的辅助作用研究[].中国现代教育装备，2017，（8）.