基于小学音乐课堂教学实践创新教育的探讨

吕华

摘要：本论文探讨了近年来，伴随着科技的快速发展，利用移动设备使学习和生活更加便利，学生沉迷于手机游戏，让我为之叹息：怎样调动学生对信息技术的创新，来适应新时代教育信息化？我想到利用创新教学，走进学生心灵，培养学生德智体美劳的全面发展。为了每一位学生的发展，需要合理的教学方法，让学生积极主动地参与信息技术融入的教育教学活动之中，让学生在愉快的学习生活、激励学生学习的兴趣、可以从多方面引导学生从不同的角度去正确创新自己和他人，使其学会自我反思，促进自我发展，同时促使自己学会反省、学会自我进取。采用灵活多样的科学创新手段和方法，有助于学生更全面地认识自我，有助于为进一步学习音乐打下坚实的基础。

关键词：创新;音乐;学生

近年来，新时代构建德智体美劳的全面培养的教育推行，随着信息技术的不断的更新。作为教师，如何选择良好的网络学习空间、音乐资源库等建立属于师生共同参与学习的空间，促进学生学习的热情和动力。采用的创新教学提高了越来越多学生的学习兴趣，教育信息化的根本目的是为了每一位学生的发展，需要合理的教學方法，让学生积极主动地参与活动，让学生在愉快的学习生活中得到提高。教师还可以从多方面引导学生从不同的角度去正确认识自己和他人，学会自我反思，促进自我发展，推动自我进取。

一、音乐课堂教学注意创新适当性

高尔基曾经说过：“谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的教师，他才可以教育学生。”在课堂上，我把爱洒给所有的学生，将热心献给学生，营造愉快和谐的创新渗透于教学的每一个环节，选择灵活多样的创新方式，增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。

例如在上《欢乐颂》这课时，在课件中设计了一系列问题，譬如贝多芬的《欢乐颂》在当时获得了怎样的成功？欢乐颂是贝多芬哪一年创作的？学生通过音乐知识抢答，将创新表与每个问题现场给自己评分。将表扬的语言录入正确答案之中，让每节课重难点学生通过自主参与网络答题，比速度比正确率。

我相信只要真心真意地尊重学生，爱学生就会想出各种各样生动的话语和激励性的表扬式的语言来鼓励学生。如：我常会用“你真棒”、“真是个聪明的孩子”、“你真能干”等话语进行创新。如果遇上答错的或是回答不出的学生，我不能直截了当面否定学生，避免伤害学生的自尊心，打击学生学习的积极性。在课堂上我常常用鼓、笑脸手势、竖起大拇指给予赞赏和用手掌、笑脸、大拇指的图案赠送给他们。当学生在回答问题时有独特、新异的想法，给予夸奖。有时是口头奖励“你的想法与众不同”、“你真厉害”等，有时是物质奖励，哪怕是一朵小花，一颗星星，一个笑脸，每周汇总一次装入他们的音乐学习档案袋。学生们在课堂上，相互之间提倡也用表扬和鼓励的语言，使学生成为创新中积极的参与者和合作者，有助于他们发现别人的闪光点。通过创新也使学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。

二、音乐课堂教学注意全面性

随着进一步的深入研究与应用，创新要进一步的规范和完善，创新方式需要断变化，要以学生的兴趣为第一位。我在音乐教学中恰当全面的进行创新，来激发学生的学习兴趣，促进了学生在原有水平上的提高，以达到基础教育培养目标的要求，还能发现学生的潜能，发挥学生的特长，能帮助学生认识自我，建立自信，进一步可为学好音乐打下坚实的基础。我在课堂上，我的创新尽量全面，对学生音乐能力的发展具有一定的促进作用。当学生上课的表现受到老师的肯定和赞赏时，学生就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情，百倍的信心，投入到学习中去。反之，则有可能对没有创新到的学生，引起消极的情绪，阻碍学生不能积极地参与到音乐教学中。

三、音乐课堂教学注意差异性

在教学中，我们的教育对象在智力发展、性格特征、兴趣爱好等方面都存在着差异，各个学生的能力参差不齐。因此在创新时我要根据学生的具体情况进行有针对性的创新。当然，在教学中也是一样，每个学生的能力参差不齐，他们在智力发展、性格特征、兴趣爱好等方面都存在着差异。因此，他们在接受新事物，感知音乐的同时都会有各自不同的见解和体验。创新要尊重学生各种独特的体验，鼓励学生大胆地尝试、表现、创新。无论他们的创造在我们成人看来是多么的幼稚和离奇，都要激发学生进一步去发现、创造的热情，同时，为了提高学生主动参与学习音乐的积极性，我及时捕捉有用信息，对后进生的参与状态、思维状态、学习达成状态进行适度的激励性创新。

总之，通过多年来我在教学中不断探索和思考，贯彻以习近平新时代中国特色社会主义思想，着眼于创新的教育激励与改善，我将进一步创新教学方式，全面调动学生学习音乐的积极性，童声漾，花竞放，你追我赶哈哈笑，充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识和技能，在潜移默化中受到美好音乐的感化和熏陶，用德滋润每一个学生的心田，用爱扬起学生驶向乐海的风帆。

参考文献：

[1]唐东堰，雷奕，陈彩林.网络与新媒体文学北京大学出版社，2018，8

[2]唐小娟.网络写作新文类研究中国社会科学出版社，2018，3