学校地摊经济发展中的利与弊

摘要：在疫情防控常态化背景下，地摊经济的推行与实施，在一定程度上激活了市场经济，而地摊经济进入校园，不仅能为在校学生，提供良好的创业实践机会，还能营造一种良好的创业氛围，有利于激发学生的创业积极性。本文在阐述地摊经济概述基础上，对现阶段学校地摊经济发展中的利与弊，进行了浅层分析，旨在为学校凸显发展优势，提升创业平台科学性，提供有效服务。

关键词：学校;地摊经济;发展利弊

引言

在社会环境影响下，为了激活市场经济，满足社会发展需求，一系列刺激经济发展的政策，应运而生。地摊经济历史悠久，具有较强的发展生命力与灵活性，其投入成本比例小、经济收益周期短、经营风险低等优势，吸引着众多经营者。在相关政策的支持下，地摊经济逐渐进入学校，其参与热度的高涨、经营规模的持续扩大，不仅刺激了学生的校内创业，还为创业教育提供了鲜活素材，为突破创业难弊端，提供了强劲助推力。为了将地摊经济优势进行充分发挥，使其朝着更好的方向发展，学校要全面分析地摊经济的利与弊，以此全面激发学生创业活力。

一、地摊经济概述

地摊经济历史悠久，主要靠零散式的商品交换，刺激消费，是一种较为原始的经济形态，与其他经济形式相比，地摊经济具有较高的生命力与灵活性，其既为经济发展，注入了新鲜血液，又弥补了购物空白。作为一种边缘化经济，地摊经济在发展过程中，不用获取经营许可，也不用缴纳相应税收，投入成本较低，在后疫情背景下，其向经济发展注入了新活力。[1]而学校地摊则是地摊经济进入校园的实践平台，其不仅向学生提供了丰富的创业机会，还能在一定程度上缓解了就业压力。作为一种特殊化的经济形势，学校地摊经济，能够从侧面反映创业教育实效，是学校完善创业实践体系的有力保障。

二、学校地摊经济发展利与弊

（一）学校地摊经济发展优势

1.学生方面

在当下严峻的就业与创业局势下，地摊经济进学校，首先能完善学生的创业知识架构。地摊经济投入成本小，经营风险低等特点，非常符合当代大学生的创业需求，其能在“小打小闹”中，将创业理论应用于实践，并在此过程中，系统化感受创业全过程，为其不断完善自身知识架构，提供有效支撑。其次，能缓解学生经济压力。在地摊运营过程中，学生可以通过自己的努力，在短时间经营内获取经济收益，为学生进行高效创业，提供了第一笔启动资金。经济收入的稳步提升，一方面可以减轻其经济负担，另一方面，学生可以在此过程中，获取创业自信，以此增添创业勇气。最后，能综合培养学生的创业能力。由于环境的变化，地摊经济进入学校后，其竞争强度与风险明显降低，创业环境更优质，学校可以通过地摊经济，不仅能还原整个创业过程，还能学生提供充足的创业机会，使其在良好创业氛围熏陶下，渗透式提升自身的创业能力，在协作能力、经营总结能力与沟通能力稳步提升基础上，活跃创业思维，以此培养学生的综合创业能力。

2.学校方面

地摊经济进入学校，不仅对学生大有益处，还促进了学校的长期发展。首先，地摊经济能营造良好的创业氛围。环境可以在潜移默化中改变人的思想，作为学生创业率稳步提升的重要保障，营造良好的创业氛围必不可少。学生参与地摊经济的活跃程度，客观反映了其创业态度，所以全面激活地摊经济，不仅可以有效扭转学生的创业观念，还可以借助良好创业精神的高效传递，营造和谐的校内创业氛围，为提升学生创业认知的系统性与科学性，提供有效支撑。其次，激活校园经济。学校地摊经济，受众与经营群体都是校内学生，经营者能够准确洞察客户需求，无论是商品种类，还是价格，都更加符合客户需求，而地摊经济经营密集区也是在校内，故校内地摊经济活跃性的稳步提升，能促进校园经济发展。

（二）学校地摊经济发展弊端

1.缺乏专业指导

地摊经济虽然投入成本小，经营风险较低，但也是一个完整的创业、经营过程，要想将地摊经济“做大做强”，学生要具备完善且系统的经营体系，但是由于地摊经济具有一定的自发性，在经营过程中，学校没有组建专业的团队，对学生进行综合性指导，相关政策的匮乏，专业指导的缺失，都让校内地摊经济，缺乏一定的专业性与系统性。

2.经营稳定性较弱

作为经济形式的一种，地摊经济看似简单，其中暗含着丰富的经营技巧，要想使其维持较高的发展活力，需要经营者具备较高的综合素质，但是通过对校内地攤经营实况的总结与分析，大部分学生参与地摊经济的初衷是“尝鲜”，或者是“赶潮流”，经营持久性欠佳，综合管理能力较弱，在加上面对经营困境时，学生较弱的抗挫折能力，都导致地摊经营的稳定性较弱。[2]

3.商品质量无法得到有效保障

投入成本与商品售卖价格，直接关系着经营者的经济收益，基于大学生较弱的购买力，物美价廉的商品更受青睐，所以部分地摊经营者，会通过“价格战”吸引顾客。根据调查数据显示，大部分学校，没有成立专门的管理部门，这就导致校内地摊经营，缺乏强而有效的质量监督管理，校内地摊商品质量参差不齐，部分学生为了获取更多经济收益，会以次充好，这就使消费者的合法权益，无法得到有效保护，此种发展弊端，致使校内地摊经济管理混乱，商品质量无法得到有力保障。

三、校内地摊经济发展建议

1.强化创业教育

学生创业能力的稳步提升，需要理论与实践的双向支撑，所以为了使学生掌握丰富、专业、系统的创业知识，学校应当借助创业知识讲座、经营管理经验分析等活动，强化对学生的创业教育。为了提升地摊经济的稳定性，学校可以将优质教育资源，进行科学整合，并建立线上教学平台，使学生在面对经营困境时，能得到专业性指导，在强化创业教育同时，提升学生的创业自信心。

2.成立专门的管理部门

为了使校内地摊经济保持良好的发展态势，使其朝向规范化、专业化发展，学校可以成立专门的管理部门，对校内地摊，进行科学备案与实时跟踪，并将其上传至校内网中，方便学生查询，以此提升学生的自我约束力，使其有意识的规范自身经营操作，为构建一体化、规范化的校内地摊产业链，提供有力保障。

总结

综上所述，校内地摊经济发展有利有弊，要想将使地摊经济对校内经济的促进作用，进行充分发挥，需要领导层全面审视地摊经济，并结合发展弊端，优化管理方式，使其朝向规范化、系统化方向发展。

参考文献：

[1]刘嗣明，车秦艳，胡伟博.扬其利束其弊适度发展有序管理——关于地摊经济问题的辩证思考[J].宁夏社会科学，2021（06）：116-122.

[2]白佳，胡永铨.后疫情下高校地摊经济活力释放的现状调查[J].现代商业，2021（17）：31-34.DOI：10.14097/j.cnki.5392/2021.17.010.

作者简介：林艺颖（2001.05-），女，汉，福建省泉州市人，海口经济学院中广天择传媒学院2019级本科生。