小学数学教学中学生独立思考能力培养方法研究

李冉冉

摘要：随着教育体制不断的深化改革，提高学生的思维能力逐渐成为学科教学的关键部分，数学作为一门应用性和思维性并重的学科，更是将培养学生的思维能力、提高学生独立思考能力作为重要教学目标，使学生在数学学习中占据主体地位，切实发挥学生的主观能动性，为日后更深层次的学习打下良好思维基础。因此，本文将对如何在数学教学中培养小学生的独立思考能力进行探究。

关键词：小学数学;独立思考能力;培养方法

引言：在小学数学中，学生的思维能力表现并不明显，因此在这一阶段教师对学生独立思考能力的培养并没有严格的教学规划，但新时代背景下的教育理念更倾向于培养全面发展的综合型人才。小学是培养学生各项基本能力的启蒙阶段，也是启发学生独立思考、解决问题的起步阶段，所以，在这一阶段的数学教学中教师更应该激发学生解决问题的能力，通過有规划的教学方案不断提升学生独立思考能力。

一、激发学生独立思考的积极性

学生的独立思考能力受多方因素的影响，除了学生本身智力发展因素，学生的主观意识也是影响学生是否能进行有效独立思考的因素之一，简而言之，缺乏明确目的性的思考对于小学生来说也是不容易接受的，例如，学生为提高成绩会选择额外加大学习任务，但对于心智尚未发展完全的小学生来说，独立思考对自己成绩的提高没有明显的帮助，因此小学生倾向于接受教师灌输的知识。所以解决这个问题是培养学生独立思考能力的关键。

首先，教师可以在日常的教学中以游戏或者“有奖问答”的方式布置简单的思维性小问题让学生作答，激励学生参与思考的积极性;第二，教师需将培养学生的思考能力与成绩检测相结合，使学生必须独立思考，再融合至平常的课堂、作业等，使学生逐步适应思考的过程，进而将思考能力逐渐从“偶尔需求”转化为日常活动，以此激发学生独立思考的积极性。

二、营造积极活跃的学习氛围

以上说到学生独立思考的主观意识，同样的，外在因素对于小学生思考能力的影响也至关重要，通过日常教学不难发现，小学生的心智发展极易受外界因素的干扰，尤其在学习方面，很容易在受到挫折后产生畏惧心理，从而导致对某一学科产生畏惧，培养学生的独立思考能力也是如此，枯燥沉闷的学习环境会降低学生的思考热情，影响学生的思考能力。所以，教师有必要为学生创设一个相对宽松活跃的环境，将知识与解决实际问题结合，让学生有足够的热情参与课堂，提高学习效率，这在数学课堂中不难做到，例如，让学生利用现有的班费购买郊游物品，要如何分配时间，如何规划每样物品的价格，现有的班费是否足够，如果不够，还差多少。通过一个问题，既考查了时间合理规划的问题，也考查了算术方面的问题，让学生在解决实际问题中独立思考，不但完成了教学目标，也大大的提高了学生独立思考的兴趣和能力。

三、创新教师教学模式

在部分教师的教学过程中，不难发现他们的教学方法已经成为一种固定模式，例如在课堂上侧重于讲，将自身多年总结的方法和观念全部灌输给学生，再单独设计习题讲解课，再次总结方法，让学生不断记忆规律，虽然这样的教学方法对提高学生成绩很有效，但无疑是忽视了学生的思考过程，学生根据现有记忆的规律进行答题，思维能力始终被局限于教师的观念，无法得到提高。为锻炼学生思维，教师应改变过去“灌输式”的教学模式，引导学生自己发现、总结规律，让学生成为课堂的主体，教师则担任引导者的身份;以《分数乘法》教学为例，教师可以帮助学生先复习整数的内容，再引导学生发现两节知识之间的关联，推导计算的规律，在学生思考后，教师进行最终的总结。长此以往，不仅能提高课堂教学效率，减轻教师教学压力，也能最大程度的在课堂上激发学生的独立思考能力。

四、丰富课后活动开拓学生思维

课堂是提高学生学习能力的主阵地，课后则是巩固知识的主阵地，传统的数学课后内容多以习题的方式开展，以加强记忆力为主，将解题方法形成记忆，如此则减少了学生独立思考的过程，即便思考也已经形成了定势，对于提升自身没有大的帮助。因而，教师可以在传统方法上采用创新的模式，减少固定题型的数量，增加多元化思考类题目，以增强学生的思考能力;其次，教师可以利用新媒体、线上课堂教学技术上传更具乐趣性的教材，让学生在复习之际减少心理压力，以更轻松的心理完成课后巩固任务。若有必要，教师也可以成立学习讨论小组，根据不同小组的学习情况发布难度适配的头脑风暴，让学生独立思考，自主学习，再进行交流，总结经验。

结语：综上所述，小学阶段对于学生的思维培养是至关重要的，而培养小学生的独立思考能力，教师更要从学生的实际情况出发，综合考虑目前教学现状，科学、严谨的设计教学方案，使学生的独立思考能力得到切实的提升，为以后的学习、生活打下良好的思维基础，成为全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]赵云.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].新课程（上），2019（09）：187.

[2]郑复宏.小学数学教学中学生独立思考能力的培养分析[J].新课程，2022（01）：202.

[3]陈建莹.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数学大世界（下旬），2019（02）：5-6.