现代信息技术在初中英语阅读教学中的实践探析

王莎莎

摘要：在进行英语阅读教学课堂的设计时，以信息技术为辅助搭建高效教学课堂一直都是教师重点关注的教学问题，在整个初中英语教学阶段内，阅读教学都有着非常重要的教学意义，通过阅读教学能够帮助学生轻松掌握英语知识，更利于促进学生形成较强的核心素养。因此，处于现代信息技术的背景下，更应合理地把握好信息技术来打造初中英语阅读高效课堂，从而为学生提供更高质量的学习空间，让信息技术真正有效地辅助教学，为学生搭建良好的学习空间，供学生学习与成长。

关键词：信息技术;初中英语;阅读教学

在信息技术的背景下，搭建一个高效课堂是初中英语教师想要达到的教学目标之一，这也是获得更好教学效果的必要途径。通过信息技术对初中英语教学课堂加以辅助，有利于降低学生的学习困难，改变传统教学模式为学生带来的一些束缚。尤其是在展开阅读教学的过程中，考虑到阅读教学的实际特点，教师更应充分凸显出信息技术的价值，以信息技术辅助教学，使学生更加积极地参与到阅读教学当中，并逐步获得良好的学习效果。

一、信息技术对初中英语阅读教学的重要性

（一）利于培养学生学习兴趣

信息技术不同于传统的教学模式，对于初中学生来说，更加喜欢信息技术的教学方法。教师将教材上的相关知识点与信息技术的课件进行充分结合，利用有趣的图片和视频，对教材中的知识进行展现。初中阶段学生的英语学习压力是比較大的，学生在学习的过程中，需要长期面对各种文字和知识，严重影响学生的学习兴趣和学习心情。教师应该利用信息技术对这种教学现状进行转变，要让学生自己从心里想学习，激发学生的求知欲之后，能够达到更加理想的学习效果。教师要根据学生的学习喜好和当前学习的内容，设计一些高质量的情境教学模式。

（二）有利于实现知识形象化

在初中阶段的英语教学中，很多教师在教学的时候都受到了很大的阻碍，其中比较明显的问题是由于学生对英语理解较少，很多英语内容过于抽象化，学生在理解的时候存在一定的困难，所以对于英语教师来说，应该对抽象的知识内容进行转化。如果采用传统方式进行教学的话，转化过程中存在一定的难度。但是如果利用多媒体信息技术，就能够有效地实现教学模式和教学理念的转变。教师应该意识到英语学科内容的枯燥性，初中学生的英语学习基础不够扎实，在英语学习的时候会存在一定的难度。教师应该将枯燥乏味的英语知识转化成有趣的内容，让学生能够轻松地完成英语学习任务。

二、利用信息技术打造精彩初中英语阅读课堂的策略

（一）利用情境教学，激发学生兴趣

初中英语教师首先应该仔细分析当前的教学现状以及初中学生在英语学习过程中的实际需求，根据学生的需求为学生创设合理的教学情境，让学生能够对英语的学习产生乐趣，学生产生兴趣之后，教学任务会变得相对简单和轻松。教师应该准确把握情境教学，发挥情境教学的作用，合理地进行情境内容和模式的设计。

例如，带领学生学习“ H ow often do exercise ？”这部分内容的时候，教师就可以根据这一话题，让学生在课堂上展开讨论。可以让学生模拟运动的场地，假设学生在运动时相遇，通过英语的方式针对“Exercise”展开讨论。学生可以分享自己在日常生活中喜欢的体育训练项目类型，也可以跟其他同学介绍这种体育训练项目的好处以及具体的操作方法。为了更好地激发学生运动的热情，教师还可以让学生介绍体育训练项目的好处，让学生从心底意识到体育训练项目对学生身体素质提升所带来的作用。在这一教学过程中，不仅能够增进学生对体育训练项目的兴趣，还能够增进学生对本堂课知识的理解力，让学生能够轻松地完成本堂课的学习任务。教师还应该将情境教学和多媒体技术联系在一起，教师可以利用多媒体技术展示一些学生比较熟悉的体育训练项目，让学生针对大屏幕上的体育项目开展英语口语对话练习。教师采用多媒体进行多样课堂展示的方式，既能够将情境对话和课堂中的内容联系在一起，也不会影响整体的课堂效率。

（二）利用多样化教学，陶冶情操

初中英语教师在教学的过程中应该明确英语学科的特点，英语学科是外语属性，中国学生由于自身的民族文化和母语等问题，学习英语的时候会受到多重阻碍。但是由于当前英语在教育中越来越重要，所以教师在教学的时候，还是应该思考如何攻克英语教学中的难度。教师应该要从根本上拓展学生的英语学科知识，陶冶学生的情操，在实际教学的过程中，教师应该进行多元化的英语课堂设计，充分发挥多媒体技术的作用，利用多媒体开展多元化教学。教师应该改变传统的教学理念和教学模式，很多时候教师让学生阅读某一篇英语文章的时候，大都是让学生自己阅读，或者教师带领学生阅读的形式开展的。教师长期采用这种方式开展阅读教学会让学生对英语阅读的学习产生一定的厌烦心理，所以教师应该对阅读教学的模式进行转变，教师可以充分发挥多媒体技术的作用，让课堂教学与多媒体技术联系在一起，让学生在学习阅读的过程中能够获得进步与提升。

（三）自主发展，拓展学生思维

教师在教学的时候应该重视学生思维的拓展和培养，通过先进的多媒体技术，将先进多媒体技术与英语课堂进行充分的联系，利用多媒体技术打造开放式的英语阅读教学课堂。学生在教师的信息技术课堂上能够得到思维的发散和锻炼，能够帮助学生养成自主学习的意识。不再受到教师教学的束缚，可以自己喜欢的方式和形式完成本堂课的英语阅读学习任务。在传统的初中英语教学课堂中，教师认为自己的教学经验足够丰富，所以在教学的时候会主导课堂教学内容和教学形式。教师为了提高课堂教学的效率，一般会在课堂上针对本堂课要学习的任务进行系统的分析和设计，将具体的任务目标悉数告知学生，要求学生完全按照教师的思想和要求来进行本堂课的学习。教师的这种教学模式虽然可以在短时间之内提高课堂教课的效率，但是却限制了学生自身思维能力的培养，很多学生渴望在课堂上表现，但是缺乏机会，缺乏自主学习的平台。教师忽视了学生作为一个独立的个体，在学习的过程中也有自己的学习想法和学习喜好，教师应该对这种传统的教学模式进行转变，应该合理地设计教学内容，合理地安排课堂学习时间，让学生在课堂上有一定的时间进行锻炼。

综上所述，在初中英语阅读教学中，以信息技术为载体搭建高效教学课堂更利于学生的学习和综合能力的发展。因此，教师要切实把握好信息技术在初中英语阅读高效课堂建设中的辅助方式，采用有效的方式代入信息技术，以信息技术呈现出高质量的教学模式，运用信息技术满足学生的学习需求，从而确保学生在此学习过程中获得良好的学习效果、提升阅读教学质量的同时，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]柏春芳.浅析如何运用信息技术提高英语阅读课程的实效性[J].课堂内外（初中教研），2021（5）：80.

[2]解维群.探究如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询，2021（8）：215.