浅谈如何记忆小学英语单词

梁敏

摘要：经济迅速发展，中国的国家化趋势也越来越明显，英语的学习也逐渐成为中国学生必须掌握的一种技能。但是对于小学生来讲，单词的记忆尤其困难。本文旨在分析单词记忆的重要性，并从单词的重要性以及通过分析单词之间以及单词与生活之间的联系方面下手，探究小学生记忆单词的有效策略。

关键词：小学英语;单词记忆;策略探究

引言：

单词对小学生的发展是有重要作用的，并且可以帮助小学生更好地理解英语文章，因此，小学英语教师必须帮助小学生记忆更多英语单词，探究高效记忆英语单词的策略。以下为几种重要的记忆单词的方式：

一、正确认知单词，加强单词记忆

在小学生还未进入小学之前，并未系统地认识过英语这门学科。因此，在刚开始教学英语的时候，小学英语教师应该将英语这门学科的重要性以及单词对于英语是怎样的存在给学生心中建立一个正确的认知，让学生可以围绕着这个认知去系统的记忆单词。

例如，在刚开始讲课的时候，小学英语教师可以将英语比作一个房子，而单词就是一块块建筑材料，只有打好单词以及词汇基础，才能更好地理解英语这门学科，让小学生更加重视单词的记忆，丰富自己的词汇库，提高自己的英语阅读努力。

二、提高小学生英语读写能力，夯实英语基础

英语的学习和中文的学习有异曲同工之妙。中文学习需要先学习声母表以及韵母表，对字母有个基础的认识，英文学习也是如此，在学习英语单词之前，需要先认识26个字母，并可以做到书写出来。但是，英文学习还需要学习英语音标，音标的学习对记忆英语单词有很大的作用，学习了音标之后，小学生就可以通过音标来认识其他的英语单词，并通过音标来读出这个英语单词。因此，类似于音标，音节这种，小学英语教師都会花费很多的时间和精力来培训学生。

例如，在讲解音标的时候，小学英语教师可以先带领学生进行朗读，在学生朗读之后，小学英语教师可以将学生分为几个小组，进行组内音标阅读训练，在学生们训练完之后，小学英语教师可以用提问的方式来考察学生的音标阅读是否准确，然后再让学生进行音标的书写，通过读写方式的结合，小学生可以更好地记忆这些音标，打下学习英语的基础。

三、加强比较联系，巧妙记忆单词

（一）加强单词与单词之间的联系

单词与单词之间并不是完全分割开来的，他们之间存在一种联系，在教学的时候，如果学生可以在英语教师的引导下观察出单词与单词之间的联系，就可以更快速地记忆单词，达到高效英语教学的目的，小学生在记忆单词的时候也能达到事半功倍的效果。

例如，在记忆“night”的时候，小学英语教师就可以找出一开始学过的单词“light”这个单词的意思是“灯光”，而“night”的意思是“夜晚”，小学英语教师在讲解的时候，首先可以将二者相同的部分提炼出来，其次找出二者之间的联系，最后，小学英语教师可以运用形象直观地教学方法，加深学生对这俩单词的记忆。英语教师可以将“l”比作一个落地灯，始终是在发着光的，其就是“灯光”的意思，二“n”为一个灯罩，有了灯罩之后，灯就不再发光了，夜晚就悄悄降临了。

（二）加强单词与生活之间的联系

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了使得小学生能够更好地记忆英语单词，小学英语教师应该将单词记忆和小学生的生活联系起来，让小学生可以结合实际生活来记忆单词。这样的单词记忆方式不仅可以丰富小学生的词汇库，也可以让小学生将书本上的知识运用到实际生活中，提高生活中的英语技能。

例如，在学习英语单词的时候，小学英语教师首先可以利用多媒体技术或者一些优秀的教学资源向同学们展示生活中会出现的英语单词，例如在一些大型商场或者购物超市会出现“supermarket”这个单词，小学生在刚看到的时候可能不知道什么意思，小学英语教师可以引导学生去理解这个英语单词，让学生在下次接触到或者看到“supermarket”这个单词的时候，可以立即反应过来什么意思。

四、科学设计训练，加强单词复习

名人曾言：学而时习之，不亦乐乎。在学习单词的过程中，小学英语教师不应该只注重小学生记忆单词的数量，而是应该关注小学生记忆单词的质量，根据艾宾浩斯遗忘曲线曲线科学设计训练计划，让小学生可以在快遗忘所学过的单词的时候即使记忆，加深对单词的记忆，直至形成永久的记忆。这就要求小学英语教师合理设计教学方案，注意对学生的单词的训练。

例如，在刚开始学习“borrow”和“lend”的时候，小学英语教师就可以鼓励学生利用二者进行造句。因为这二者意思比较相似，单纯的讲解可能不能使学生对这两个单词有深刻的认识，而让小学生利用这两个单词来造句，可以让小学生更清楚地了解这两个单词的用法。

结束语

经过以上的分析，我们发现，英语单词对于英语这门学科的学习是很重要的，只有加强对单词的记忆，让学生可以理解每个基础单词的含义和用法，小学生才可以更好地理解英语文章，提高自己的英语成绩。

参考文献：

[1]丁射凤.浅谈小学英语单词记忆方法[J].中国外资，2012（17）：1.

[2]尹丽丽.如何引导小学英语单词有效记忆[J].学子：下半月（教育新理念），2013（10）：88-88.

[3]华丽.如何变死记硬背为巧记易背——浅谈小学英语单词记忆法[J].网友世界，2013（20）：1.