浅析小学课堂中学生阅读能力的培养

林颖

摘要：在素质教育理念不断渗透与发展的今天，重点了解小学语文教学中学生课堂阅读能力的有效培养具有重要价值。既要在教学过程中，体现学生的主体地位，也要通过高质量课程内容的展现，使学生在学习的过程中，可以充分了解到阅读知识学习的重要奥妙。所以，重点落实现代科学思想，加强高效阅读课堂的构建与落实是非常有必要的一项策略。

关键词：小学语文;教学部署;课堂阅读;能力培养;具体策略

新的发展时代，对教师提出了更高的要求。在对小学阶段的语文教学思想进行落实的过程中，要紧密结合新课程学术改革的具体思想，更加精准的通过正确的引导，使学生既可以学习课文中的专业知识，也可以通过自我训练，优化口语表达、自我理解等相关能力。在分析总结和探索的过程中，对于各方面知识有充分的了解。因此，本文在对这一课题进行探索的过程中，主要结合创新小学语文阅读课堂模式的基本意义，将整体的探究策略和探究方法作为重要的研究内容，从而实现高质量的发展目标。

一、小学语文教学中优化课堂阅读水平的重要意义

在小学阶段，积极加强阅读模块的重视，对高效课堂进行创建，可以重点发挥阅读活动这一知识载体的重要优势。使学生可以构建严密的基础知识结构。学生在探索过程中，可以结合个人的思考，通过视觉观察，优化认知思维，对于学生学习能力的提升具有十分重要的积极影响。其次加强阅读课程的开设，可以使学生快速的适应快节奏的发展时代，既可以提升自身的阅读速度，也可以积累一定的阅读经验。在阅读过程中，也可以以较快的速度探寻具体的阅读重点，这对于其他学科的正确理解也具有十分重要的积极影响。尤其是通过阅读范围的拓展，可以使学生在学习的过程中，掌握阅读初读、精读等不同的阅读技巧。在未知领域之中，进行有效的探索，打破了传统教学的限制和局限。最后，也是非常重要的一个层面。在小学阶段，积极创新语文阅读教学，可以进一步的通过科学探究，提升学生自身的综合水平。在丰富学生学习内涵的同时，可以拓展学生的知识领域，使他们在探索思考的过程中，有一定的想象能力，善于分辨课文当中相关知识的真伪性。当然，阅读课堂的构建也可以帮助学生积累相关的写作素材。通过读写结合，使学生对于语文学科有充分的学习兴趣。

二、小学语文教学的学生课堂阅读能力深化的重要策略

根据上述内容分析，我们可以充分看到，在小学语文课堂构建中，重视学生阅读能力的培养，具有重要价值。为实现良好发展目标，还需从情境创设、技术优化等不同层面出发，最大程度上了解学生的所思所想，从而在理发学生无限阅读热情的同时，使学生有一定的创新意识。一般来讲，在对策略部分进行分析的过程中，主要对以下内容进行深入论述：

1.创设阅读情境，完善学生理解

学生对于阅读知识的理解程度，影响着最终的学习成效。所以，在对具体的教学活动进行规划和设计的过程中，要紧密结合学生的阅读兴趣，对具有主题性的阅读学习活动进行创建。在生活化阅读情境的创设之中，使学生对于阅读技巧的升华有一定程度的理解。例如，在对“爬山虎的脚”进行讲解的过程中，其更加生动形象的描写了爬山虎的脚是怎样的表现形态？为了使学生从字、词、句等不同视角了解这一课文的具体内容。在具体教学过程中，可以创设一定情境，让学生回忆自己在生活当中有没有看见过爬山虎。自己如果描写爬山虎，应该如何描写。同时，对课文当中的内容进行比对，让学生进行联想。通过文章内容与个人生活实际的有效联系，更加精准的优化对于文本的理解以及个人思想的精准表达。这在潜移默化之中，可以使整体的教学取得良好的效果。

2.应用现代信息技术，吸引学生学习兴趣

不得不强调的是，在信息化时代，积极应用现代科学技术，使整体的课堂开展更具趣味性，也是非常重要的一项策略。例如，在对“蝙蝠和雷达”讲解的过程中，为了使学生更加形象的了解什么是蝙蝠，蝙蝠与雷达的关系，就可以播放与此相关的影片与图片，使学生在细节之中了解蝙蝠的具体形态。与此同时，指导学生自主的去对蝙蝠以及雷达进行描写，从而更加深层次了解与文本相关的内容。

3.完善群文阅读，开拓学生学习视野

不得不强调的是，除了上述措施之外，在对小学阶段阅读课程进行创设的过程中，积极拓展学生的学习思维，在群文阅读的氛围之中，把握不同的阅读技巧和写作方式也是非常有必要的。例如，在教学过程中，可以将“小田鼠弗雷德克里”“蝙蝠和雷达”“爬山虎的脚” “蟋蟀的住宅”这几篇课文进行统一指导。从文章结构到情感价值，进一步的对写作情况进行分析。比如，一些学生提出，这几篇文章当中都使用了拟人和比喻的修辞手法，其手法应用极为巧妙。这样可以正确的引导学生，在不同的文章之中汲取营养。尤其是在今后的学习中，可以发现生活的美，了解生活中的一些小动物。在学习探索的过程中，与自身学习的知识产生联系，为写作拓展积累素材，对于自身综合能力的提升也具有至关重要的影响。

4.优化阅读习惯，完善个性化教学

最后，在对学生的综合阅读能力进行培养的过程中，也要让学生养成良好的学习习惯。比如，在阅读的过程中，要边读边思考。尤其是要对重要的语句或者自己喜爱的语句进行标记，形成长阅读笔记。比如，可以让学生每天阅读一个文本或一个文段，书写阅读笔记，可以是很长的一个笔记，也可以是较短的阅读笔记。这样可以在良好阅读习惯的经验之下，使自身的积累更加丰富。与此同时，要更加丰富的倡导个性化阅读模式的落实。一些学生对于文段的理解是多元的，要以开放性的心态看待学生的理解。例如，让学生表达如何描写春天。很多学生认为，春天是生机勃勃的，到处都充斥着绿色、粉红色，是小草树木和花朵的象征。而一些学生则认为，春天也是有一点点悲伤的，因为到春天，我们就已经开学了，这样可以看到学生的不同心态。

三、结语

综合以上内容分析，在新的阶段，充分了解小学语文教学中阅读课堂创建的价值是十分重要的。在这个过程中，既要出现学生的主体地位，也要从多个角度出发，更加关注学生的学习状态。在优化阅读教学思维的同时，使学生可以养成正确的学习习惯，优化自身的语文核心素养。

参考文献：

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