双减背景下提高语文课堂教学质量研究与实践

彭文霞

摘要：近年来，教育成为了人们心中的一座大山，提到教育，很多人就想到了高额的辅导费用，随着双减政策的颁布，教育领域迎来了一次革命性的改革，但随之而来又有一个问题摆在了人们的面前，如何在双减背景下提高课堂的教学质量成为了很多教师的难题，让学生花更少的时间，学到更多的东西，更是让很多家长感到非常担忧，而这道题这关系到教学环境、教学思维和教学效率等，本文以创设语文教学情境、引导学生主动探索以及引导学生知识总结三个方法浅谈一下基于双减背景下，语文课堂质量的研究和实践。

关键词：双减;小学语;教学质量

在以往，很多家长看到别人家的孩子因为补习班从而拿到更高的学习成绩，担忧自己的孩子会由于落后不能上好的初高中，甚至大学，导致这些家长也狠下心拿出大量钱财给自己孩子也报了补习班，这样导致了教育严重内卷，使学生、家长和教师都非常的累和担忧，教育的未来难道是资本吗？随着双减以及一系列的政策颁布，让教育领域看到的新的曙光，双减政策让补习班被迫转换为兴趣班，同时也促使了教师积极转变教育理念，学习更先进的教学方法，让教育回归课堂，让学生学得比以往更好。

一、创设语文教学情境

语文教学往往需要建设情境，一个好的情境建设可以让学生更快理解文中人物的情感，从而花更少的时间达成情感共鸣，但小学生由于年龄较小，导致情感体验较少，基于此，情境的建设对于教师而言是一个非常巨大的挑战了，教师可以利用现实案例触发学生情感，从而更快搭建教学情境，例如在教学关乎战争的文章时，教师可以先与学生讲解大致一下中国的八年抗战，之引入课文，之后再根据学生意愿，教师可以讲解八年抗战中的著名战役和事件，如卢沟桥战役，淞沪会战等，其次，随着网络的发展，大量的教学APP以及教学资源出现，基于此教师可以适当应用网络资源，就拿上文中的战争来说，教师可以在网上下载一个关于战争的影视片段、动漫或图片，让学生可以通过这些教学资源间接了解到战争的残酷，以及中国人民在八年抗战中所付出的努力以及巨大的代价，从而让学生珍惜现在的生活。同时让学生对知识的掌握更加牢固。

除此之外，培养学生阅读的兴趣也可通过这样的方法，要知道当一个人对某件事物感兴趣时，往往是看到了该事物美好的一面，因此教师可以在课上结合课文内容适当增加一些名著上的小故事，例如在讲《草船借剑》时，教师就可以讲讲《三国演义》的赤壁之战，草船借剑等，而讲到《盘古开天》时，教师就可以讲讲《愚公移山》等神话故事，通过这样的方式，充分调动起学生的兴趣，使学生自发的去找这些书来看，长此以往，学生会养成看书的好习惯，同时见识也会越来越广。

二、通过问题引导学生主动探索

随着科技的发展，对于学生的诱惑也越来越多，导致学生觉得学习很是无趣，不愿意把时间花到学习上，尤其是很多学生回到家后，总是向父母要手机，然后“抱”着手机玩一晚上，从来不复习一天所学的知识，也不预习明天要学的知识，更甚者有的学生上课都无精打采、神游天外，试问长期以往，学生的学习效果会好吗？因此在双减背景下，教师除了要积极与学生家长进行沟通，监督和减少学生玩手机的时间，教师除了要改进教学方式，吸引学生注意力，更要让学生愿意自觉把课余时间花到学习上，而通过问题引导学生主动探索学习就能很好的解决这一问题，例如教师可以在每节课下课留下几个与该节课相关的问题，这个问题不一定是书本上的，但要学生需要花费一定时间才能解答的，如在教学母亲相关的文章时，可以让学生回去问自己的母亲这一生中最快乐的事情是什么，最悲伤的事是什么，并在第二天回答老师，这样的教学方式可以加强教学与生活之间的联系，其次可以让学生更加关注生活，让学生更加了解自己的父母或身边的人，同时激发学生学习兴趣，从而让学生自觉把更多时间花到学习上。

除此之外，教师在教学一些科普类或者幻想类的文章时，教师可以在教该文章的前一天提出一个相关的问题，并告知明天要教的文章，并要求学生在第二天给出自己的答案，例如在教学科普类的文章时，如《蝙蝠和雷达》就可以提问蝙蝠和雷达是两种截然不同的事物，为什么要用“和”字，他们之间有什么关系吗？而在教学幻想文时，就可以让学生想象一下在未来文中事物有什么功能，让学生发挥天马行空的想象力，这样的教学方式，通过提问引发学生的好奇心，让学生为了知道答案，主动探索知识，增加了学生的学习自主性。

三、重视知识总结，让学生事倍功半

随着教育的不断改革，教材也随之调整，各个单元之间的联系也更为紧密，因此每单元进行知识总结，可以让学生更容易理解课本内容，对知识的掌握更深，从而做到事倍功半，但遗憾的是，现如今还是有很多学生没有总结知识的习惯，学过一个单元就过了，直到几个星期后，要考试时，学生才会翻看以前所学的知识，而有的学生甚至不知从何处开始复习，这都是由于学生对知识点的掌握不牢固造成的，因此教师帮助学生养成做知识总结的习惯至关重要，基于此教师一开始可以在在教完一个单元后，抽出一节课为学生归纳和总结该单元的知识点，如词语、修辞手法的使用方法，注意事项或者常考的古诗句等，之后让学生自己整理成一个表格或树状图，并在一个星期后上交，这样教五次过后，教师就可以把知识点总结作为一项作业布置给学生，并且教师不再教学生归纳单元知识点，同时教师还可以在班级中设立一个“知识总结框”，教师可以把知识总结做的好的学生的作业粘贴到上面，供学生模仿和学习，并给予该学生适当的奖励，之后随着时间的增长，做知识总结当会成为学生的一个习惯，不仅如此，当学生发现这样做的好处之后，不仅仅是在语文上做知识总结，对于各科学生都会做，教师通过这样的方式，不仅能让学生养成做知识总结的好习惯，更是让学生对所学知识记得更牢，为学生今后的学习生活打下良好的基础，要知道随着学生年级的增长，各科之间的联系会越来越强，而学生良好的基础无疑会让学生学起来更加轻松。

结语

综上所述，随着双减政策的颁布，各学科纷纷响应号召做出改变，经过不断试错和改进，让学生拥有更多可支配的时间，但学到更多知识，同时家庭教育成本进一步下降，但不可否认的是双减政策下，教师、学生、家长还有很多问题需要其面对和解决，而我们要迎难而上，坚持就是胜利。

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