浅谈整本书阅读教学中渗透思政教育的刍议

耿玉

摘要：目前，思政教育已经不止存在于思政课堂中，在其他学科，教师也需要加强思政教育，只有这样才能使思政教育渗透在学生的周围，有利于培养学生的核心素养。阅读是語文教学中非常重要的部分，对学生的语文学习能力也有一定的影响，所以教师必须积极组织学生进行整本书阅读，学生在整本书阅读中能够了解更多的知识，有利于提升自身的文学素养，这对语文课堂教学效果有着一定意义，还可以提高学生的道德素养。

关键词：整本书阅读;思政教育;教学策略

根据新课标对语文教学提出的要求，教师在教学过程中必须以立德树人作为教学核心，激发学生的思政精神，培养学生的优秀品质。因此，教师需要在整本书阅读教学中开展思政教育，帮助学生形成正确的行为习惯。教师可以带领学生品读经典名著，有利于学生树立良好的文化自信，可以促使学生在阅读中体会中华文化核心理念，有利于学生形成优秀的品格，同时教师还要指导学生开展阅读，让学生掌握一些阅读的方法和技巧，从而提升学生的阅读能力。

一、品味经典名著，培养文化自信

在小学语文学习的过程中，学生会接触到很多优秀的作品，其中有名著、有古籍，这些都有着重要的阅读意义。教师在教材中要学会开发优秀的阅读资源，教材中的很多课文都是选择一些经典的书籍，教师可以引导学生通过课文学习去阅读经典名著，这样不仅可以加强学生对文章的理解，还能增加学生的阅读量^[1]。

例如，在学习五年级下册《红楼春趣》一课时，这篇文章选自《红楼梦》这本经典名著，这是我国优秀的传统文化，教师可以推荐学生阅读《红楼梦》这本书。在整本书阅读教学中，教师可以先介绍这本书的历史价值和作者，让学生有个初步了解，然后在逐步向学生介绍书中的建筑、美食、医药等知识，比如薛宝钗服用的冷香丸，这味药的制作过程相当繁琐，教师可以给学生普及一下冷香丸的知识，这样能够引起学生的兴趣，还可以促使学生对我国的医药文化产生敬佩之意，有利于培养学生的文化自信。

再例如，在学习《草船借箭》一课时，教师开展《三国演义》阅读教学，首先教师可以给学生播放三国演义的精彩电影片段，这样可以让学生在视频中感悟这本书的精彩之处，然后教师再让学生按照故事情节展开阅读。比如“草船借箭”这个故事，教师可以给学生讲一些有趣的军事文化，在这场战争中，诸葛亮正是利用了曹操多疑的性格和大雾的天气，赢得了这场战争的胜利。通过了解军事文化，学生对诸葛亮的聪明所吸引，有利于学生展开阅读，并且还增强了学生的文化意识。

二、体会人物性格，培养优秀品格

教师在教学过程中，可以引导学生学习优秀的中华文化，让学生感悟其中的核心理念，小学阶段并没有什么必须要读的书目，教师可以根据教学内容让学生选择一些书籍阅读，并开展整本书阅读教学。

例如，在学习《猴王出世》一课时，这篇文章节选自《西游记》，大部分学生对《西游记》并不陌生，一些学生也在看《西游记》的电视剧，所以学生对这本书也是比较感兴趣的。教师在课堂中可以让学生根据故事情节，对孙悟空、猪八戒、沙悟净和唐三藏这三个人物的性格进行描述，然后教师再启发学生发现这四个人物的优点和缺点，从而引导学生向好的方面学习，这样有利于培养学生优秀的品格^[2]。

三、指导学生开展阅读，教会学生阅读方法

学生在整本书阅读过程中会遇到较多的困难，因为小学阶段的学生知识储备量不够，而且整本书阅读中的信息量很多，情节也较为复杂，所以学生在阅读时很容易囫囵吞枣，对于自己不理解的地方直接略过，这样的阅读是没有意义的。因此，教师需要在整本书阅读教学中，对学生进行指导，教会学生阅读的方法。

例如，在学习《景阳冈》一课时，教师可以引导学生阅读《水浒传》这本书，在阅读过程中，教师可以让学生分层次阅读，比如简单的地方可以简略阅读，复杂的地方可以减慢阅读的速度，慢慢地拼读其中的内容，感悟人物的情感。或者学生可以先从大体上浏览一遍书籍，然后再进行第二遍阅读，第二遍阅读时可以对比较精彩的情节进行细致阅读。学生通过运用这样的阅读方法可以更好地把握整本书的重点，有利于提高学生的阅读能力^[3]。

结束语

综上所述，学生的全面发展离不开思政教育，教师需要整本书阅读教学中开展思政教育，因此，教师需要促使学生产生阅读的欲望，培养学生对阅读的兴趣，并且教师还需要为学生提供更多合适的书籍，让学生了解不同类型的文学作品，并指导学生阅读的技巧，这样可以更好地使学生品味书籍中的文化内容，并从书籍中学习人物的优秀品格，从而阅读过程中形成自己的思考方式，有一个正确的思想道路，促进自身的全面发展。

参考文献：[1]李清芳.开发整本书阅读资源践行语文学科思政教育[J].启迪，2022（4）：3.