“互联网+”视域下的高职体育教学模式探究

吉孟卓

摘要：在互联网发展的背景下，各个高校都开始运用互联网与教育相结合的方式对学生展开教学，体育教学也受到了互联网的影响，开始转变传统的教学模式。本文首先对互联网与高职体育教学模式相结合的含义与意义进行阐述，进而从多方面对高职院校体育教学的改革措施进行分析，促进高职院校体育事业的发展。

关键词：互联网;高职;体育教学

前言：互联网和体育将结合是体育信息化的一种新形式，是数字体育的进一步拓展和完善，这种教学模式具有多种实践意义，是高职院校体育教学中的一种重要方式。但是，由于传统教学观念的影响，互联网与体育相结合的教学模式还存在着一定的问题，需要学校、教师和学生联合解决，提高教学的质量和效果。

一、“互联网+”高职体育教学模式的含义及意义

“互联网+”结合体育教学模式的含义是指将互联网运用到体育教学中的一种新型教学模式。近些年来，互联网与教育紧密融合，逐渐成为学校教学中的一种重要手段。互联网与高职体育的教学模式具有多种意义^[1]。

首先，这种教学模式有利于激发学生对体育学习的兴趣。在互联网的时代背景下，越来越多的资源被上传到互联网上，这为学生的学习提供了多种便利条件。这种方式不仅可以提高学生的自主学习能力，还在一定程度上促进了学生和老师之间的沟通，让学生将被动地学习方式化为主动，提高学生的学习积极性，让学生改变对传统体育教学的观念，产生对体育学习的兴趣，在体育运动中提高自身的身体素质。其次，互联网与体育相联系的教学方式有利于创新教师的思维。在传统的体育运动中，教师只是带领学生进行体育活动，对体育形式和内容并没有较大的创新，运用这种方式，让高职院校中的体育老师重新思考自己的教学方式，对教学形式进行改革，为学生提供系统化和专业化的教学，在提升自身教学质量的同时也提高了学生的学习效率。。

二、“互联网+”视域下的高职体育教学模式改革措施

（一）改变思维观念，翻转课堂教学

“互联网+”的教学模式已经逐渐走进人们的大众视野，体育教师仍以传统的思维观念来进行教学，导致教学方式单一。而高职院校的一些学生自控力相对较差，对于传统的教学模式不感兴趣，导致体育锻炼减少，影响身体素质健康。因此，教师应改变传统的教学方式，拒绝之前循规蹈矩的教学观念，抓住互联网与教育相联系的教学思路，运用多种形式开展体育教学。

（二）促进师生交流，更新教学模式

在传统教学中，教师和学生之间的交流非常有限。由于时间和空间的双重限制，教师只能在课堂上与学生进行交流。体育课的时间也需要用来教授学生新的课程。随着信息技术的不断发展，教师可以利用网络平台建立体育学习交流小组，利用学习交流小组发布体育学习资料，上传教学视频，加强与学生的交流。目前，高职院校的学生每人都有一部智能手机，教师可以通过小组学习交流的形式，分享体育学习资料，实现知识共享^[2]。

（三）建立教学群组，运用视频教学

体育教师可以运用小组交流的方式提高教学质量。首先，教师创建一个体育学习内容分享学习交流群，学生可以在群里下载学习资料，对体育课程内容有一个大致了解，使其在课堂上接受新知识将更加容易，新体育课会更加顺利。课后，教师在交流小组中总结并分享课堂知识。学生可以下载学习资料，复习课堂内容，提高学习质量，加深对课堂所学知识的理解，由此形成学习的闭环。其次，交流小组还可以用来加强师生之间的交流，缩短师生之间的距离，对体育教学有积极的作用。教师应鼓励学生在交流小组中反馈体育学习中遇到的问题，然后教师向学生讲解学习中的盲点，扫清学生学习过程中的障碍，学生也可以在小组中分享自己的建议，师生讨论更有效的教与学方法，实现共同进步。信息技术可以消除师生之间交流的时间和空间限制，对提高体育教学效率起到积极的作用，有利于体育教学的顺利开展。

结语：目前信息技术的发展速度极快，所以高职院校也应该运用互联网技术对体育教學进行改革。互联网与体育的教学方式具有多种优点，教师应该采用翻转课堂、建立小组和视频教学等多种方式进行改革和创新，从而提高学生对于体育学习的兴趣，也在一定程度上提高了教学质量。

参考文献：[1]毛春风，乔凌华.“互联网+”视域下的高职体育教学模式改革研究[J].电大理工，2021（04）：68-70.